浅析如何培养小学体育的兴趣教学

赵边疆

（新疆第一师阿拉尔市十二团中学，新疆 阿拉尔 843301）

现在的中学生多以独生子女居多，在家庭以及社会环境的影响下，他们的性格都比较有个性。这一点从上课时的表现就可见一斑。他们怕吃苦，怕被人耻笑。特别是上体育课，教师让学生做示范时，有的学生害羞，不好意思做，有的学生胆小，不敢做，这些现象告诉我们，体育教师在教学时不能只教给学生知识和技能，要针对小学生的年龄、性格特点，采取吸引学生兴趣的教学手段，鼓励他们遇到困难不能畏惧，遇到挫折不能气馁。让学生在体育教学中逐渐成长，快乐地学习。

一、教师要善于让学生清楚体育教学的目的，激发其主动积极性

大多数小学生认为体育课就是玩，没有实际教学意义，所以在体育课上他们都表现得比较随便，没有认识到体育课程的真正意义。因此，体育老师应针对这种不良现象采取有效的改进措施，在体育室内课上，给学生讲述有关体育课的真正目的，让学生了解体育教学是为了锻炼身体，增强体质，进而增强学生的顽强意志和拼搏精神，使学生遇到困难勇于挑战，不畏缩，从而带动其他学科的学习，提高其整体成绩和自身素质。

二、教师要善于改进体育教学方法，使学生产生兴趣

（一）在教学过程中要勇于创新

教师在体育教学过程中应注意在保证教材科学性的基础上，突出教材的重点和难点，同时也要注意教材的前后连续性和内容的编排。深入了解小学生的兴趣爱好，根据大部分学生的接受程度安排体育课程的运动量，并详细讲述运动中的要点、难点，分清层次，生动形象，深入浅出，风趣幽默，示范动作要标准规范，由整体到局部，从局部到整体把技术的关键部分展示给学生。例如，在课程上想给每位学生一个器材，我把器材随意放置在操场上的各个地方，用抢占阵地、寻宝等游戏方式使学生得到它，学生既感到好玩又觉得刺激，比教师对每位学生依次发器材的效果好很多。这既减轻了教师的负担，又激发了学生的兴趣。

（二）运用多种形式的体育游戏进行教学

由于小学生年龄的特点，他们大多对某一事物缺乏长时间的兴奋状态，好奇是学生一个很重要的特点，好奇是学生学习的动力，学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验，这样在不自不觉中就在学习了。所以，教师在上课时，应多开展形式多样的体育游戏，激发学生的好奇心，保持身体的兴奋度，引导他们保持对活动的兴趣，如练习奔跑能力时采用“老鹰抓小鸡”的游戏；练习掷准能力时采用“穿过封锁线”游戏等，并不断在游戏中改变游戏的规则，改变游戏的难度。

（三）运用鼓励的话语对学生做出评价

学生的学习行为和学习结果，如果能得到他人特别是教师的认可与肯定，可以进一步坚定其学习信心，获得新的学习动力，提高其学习的主动性和积极性。为使学生能更加主动、生动活泼地进行体育学习，教师应重视激励教学评价的运用。以鼓励学生自觉主动地提高自身全面综合素质和学习能力。

三、教师要善于运用和体育相关的课程锻炼学生

和体育教学相关的课程属于学校体育文化，具体说更偏向于非学术性，如，校运会、体育社团、体育广播、体育游戏、课外体育活动、体育科普读物、体育宣传队等。作为一种隐性存在的体育课程，它总处于意图性的预期性状态。通过实体性和非实体性的学校体育文化、学校体育精神给学生传授思想、体育价值观念、激发学生的学习动机，提高学生的体育学习积极性，促进学生形成好的体育锻炼习惯，建立健康的生活方式，为学生形成终生体育锻炼行为奠定基础。

四、教师要善于结合实际生活，激发学生的学习兴趣

体育教师应把体育教学和学生的实际生活相结合，使学生能够通俗易懂，同时也能吸引学生的学习兴趣。现在的学生并不缺少体育活动的器材，而是缺少体育活动的场地。学生开展的体育活动多为小范围的，如做体操、跑步等，都是比较少的几个学生在课间自发组织在一起玩。教师应多组织有多个学生一起参加的熟悉活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。这些活动和学生的实际生活比较相近，自然而然能激发学生的兴趣。

小学体育课程不仅仅是锻炼学生的身体，更重要的是通过体育教学可以使学生掌握正确的思想与观点，树立正确的世界观，可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结进取的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取精神及顽强的意志；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输的精神。

通过培养小学体育兴趣教学的方法，使学生热爱体育，热爱学习，从而把学生培养成德、智、体全面发展的优秀人才。

总之，小学体育教师在教学时不能只教给学生知识和技能，要教会学生学习，培养他们学习的兴趣，并使其在学习中养成积极向上的情感、活泼开朗的个性、强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣，以及坚强的意志品质和强大的自信心。