小学生语文学习习惯的培养策略

罗琳娜

（南昌师范附属实验小学，江西 南昌 330000）

一个人习惯的养成往往都是从小开始最容易塑造的，所以在小学阶段通过全面系统化的教学开展对于小学生诸如语文学习习惯的培养有着非常深刻的意义。而小学生在日常语文课程学习中往往都存在着兴趣度不足以及上课注意力不集中的问题，所以培养小学生良好的语文学习习惯是非常有必要的。想要深入的进行小学生语文学习习惯的深度培养，就需要相关的任课老师结合实际的教学情况开展有针对性的培养策略。

一、影响小学生语文学习习惯养成的因素分析

（一）小学生的学习压力相对较重

往往小学生对于语文学习作用的认知还是不够深入，这样也导致了很多学生在语文学习的过程中无法寻找到真正的乐趣和意义。这也在一定程度上造成了小学语文任课教师的教学压力陡然增加，在这样的教学背景之下，教师更加看重的是学生最终取得的成绩。这最终导致了在语文课程学习的高压力和高要求之下，小学生语文学习的困难度也在一定程度上产生递增的现象。这对于小学生语文学习习惯的养成，造成了极为不利的影响[1]。

（二）严重忽视了学习习惯养成的重要性

在小学语文整体教学开展的进程中，小学语文任课教师往往是整个课堂关键的引领者。但是很多现实情况下，小学语文任课教师轻视了自身言传身教的重要责任，没有为小学生树立正面的形象。特别是很多小学语文任课教师的教学思想观念太过于传统化，这也给小学生留下了小学语文学习就是背诵课本和应试记忆的学习方式，严重的造成了学习效率低下，从而无法真正有效的养成良好的学习习惯。

二、小学语文学习习惯养成的策略解析

（一）有效提升观察力，养成经常动笔的习惯

养成良好的观察力可以在一定程度上有效提升小学生的语文写作水准，并且在一定程度上也可以更好的提升其综合语言表达能力，可以说是起到了一箭双雕的效果和意义。因为语文更贴近于日常的生活，所以相关的小学语文任课教师在课堂教学开展的过程中，要引领小学生对于语文相关的概念及内容拥有更加直观性的了解和学习。同时注意引导学生在日常的生活中不断增强自身的观察意识和能力，通过语文善于表达美好事物的特点，通过将身边美好事物用文字记录下来的方式，从而更好的提升整体的观察力和写作能力。

比如小学语文任课教师在进行讲解“狐假虎威”这一成语的含义时，可以针对于狐狸和老虎这两种动物的基本习性进行深入的观察和讲解，从而更好的加深学生学习的记忆。这样在以后学习的过程中，小学生只要看到与动物等有关的知识点时，可以瞬间对其特点进行观察与思考，从而更好的与教学内容生动的结合在一起，从而在一定程度上提升学生学习语文的整体效率。同时在日常的语文课堂学习中，也经常会遇到很多近义词的学习，为了更好的让学生深刻理解各自的含义与不同，相关的语文任课教师也可以通过课堂笔记的方式引导学生通过记录加深记忆，从而有效区别其词语之间的不同性[2]。

（二）充分培养小学生善于提问的特质

小学语文任课教师在日常的课堂教学中应该充分的培养学生积极提问的意识和习惯，从而通过加深课堂的互动也在一定程度上拉近了学生与老师之间的距离，对于培养和谐的师生关系起到了积极的作用。而通过培养小学生主动提问的学习习惯，也在一定程度上很好的规避了学生学习过程中不懂装懂的现象发生。

例如在学习课文《桂林山水》时，小学语文任课教师通过对桂林山水的生动全面的讲解从而将桂林的自然景观更好的呈现在学生的面前。并且在课程的讲解中，巧设问题，比如可以让学生通过实际的景观图片与文章进行仔细的比较，找出图片与文中描述最贴近的点。然后在通过积极提问回答的方式展开学习，这样的教学方式不仅仅激发了学生课堂学习的兴趣度，也更好的让学生的学习注意力有效提升。让学生在学习的过程中，逐渐形成提问的意识，最终对于学生综合思维能力的培养起到了积极的作用。

（三）做好对于课本知识的预习和复习

对于小学语文课程而言，进行充分的课前预习和课后复习，对于课程知识点及内容的掌握往往起着关键性的作用。特别是在预习过程中发现的问题可以更好的促进学生在课堂学习中更加认真的听讲，从而将相关的问题进行有针对性的化解。所以为了让小学生养成良好的课前预习习惯，相关的语文任课教师可以在课前充分的检查学生整体预习情况，并且通过随机抽查提问的方式进行严格的监督。例如在学习诗句“千里之行，始于足下”时，任课教师在课前布置学生进行充分的朗读和背诵，在学生已经有深刻的记忆后在进行整体含义的讲解，从而更好的加固了学生对于相应知识点的深入学习。同时在课后更是要养成勤于复习的好习惯，在每个课本单元学习完毕后要将所有的知识点进行认真的归纳与总结，从而形成具体完整的学习结构系统[3]。

结束语：

小学语文课程往往包含了诸多基础性的知识，而通过语文课程的整体学习对于小学生其它课程的学习也有着重要的促进作用。所以为了更好的提升小学生的综合素质，养成小学生良好的语文学习习惯就变得至关重要。而小学生语文学习习惯的养成需要相关语文任课教师深入的引导和监督，只有在教学和学生的共同努力之下，小学生的语文成绩也才会有更大的进步，特别是在新课程的要求之下，对于小学生未来的发展和自主学习能力的养成提供了重要的基础因素。