探讨如何解决初中英语语音教学中的问题

涂克琴

（南昌市桃花学校，江西 南昌 330025）

在初中教学过程中，英语教学占有重要地位，而语音教学是英语教学中的重要组成部分。初中生处于英语学习基础阶段，其具有较强的短时记忆能力以及模仿能力，是语音学习的重要时期。但就目前来看，在我国初中英语语音教学过程中，依然存在一些亟待解决的主要问题。

一、初中英语语音教学现存问题

（一）教学理念相对落后

在初中英语教学中，部分教师并没有对英语语音教学重要意义予以全面认识，围绕中考考试内容进行教学安排，无法让语音教学比例得到保证。与此同时，在部分初中英语教师教学过程中，没有明确以学生为主体的教学理念，在课堂教学过程中没有留给学生进行自主探究的时间，也没有鼓励学生进行自主学习，进而影响学生初中英语语音学习质量。

（二）教学方法不够多元

在初中语音教学过程中，部分初中英语教师依然以课本讲解以及教师示范讲解为主，其主要教学流程可以概括为教师在台前进行领读，然后学生在台下进行跟读，在这种单一教学方法下，学生只能进行被动学习，无法对语音学习重点进行充分掌握，与此同时，这种单一的教学方法无法让学生语音学习积极性得到充分调动。

（三）语言习惯难以改变

每种语言都具有各自的语音系统，初中生受到汉语发音习惯的影响，很有可能会将这种发音习惯带到英语学习、英语发音过程中，进而为教师的英语标准语音教学增添难度。与此同时，部分初中英语教师并没有对学生语音习惯的培养予以高度重视，没有为学生发音方法进行有效锻炼，这也会让学生的“中式发音”现象越发严重。

（四）语言环境较为缺乏

语言环境丰富与否会对学习者语言学习质量造成影响，只有在自然状态下，才能充分认识语言、掌握语言。在英语学习过程中，因为此类语言环境较为缺乏，所以会为学生的语音学习增添难度。而在部分初中英语教学过程中，教师并没有为学生积极创设一个良好的语言环境，学生没有练习英语语音的渠道，进而导致学生不敢开口说英语，具有严重的课堂沉默现象[1]。

二、初中英语语音教学问题解决对策

（一）转变传统教学观念

教师要积极转变传统教学观念，对初中语音教学予以高度重视，明确在初中学生综合素养培养过程中语音教学的重要作用，在教学过程中积极渗透语音教学相关知识内容，对学生所犯的语音错误进行及时纠正，让学生语音能力得到提升。同时，英语教师应将语音教学重要性观念积极传递给学生，端正学生对于语音学习的态度，让学生对语音学习兴趣得到有效提升。

（二）丰富语音教学方法

在语音教学过程中，教师应对听说读写等教学方式进行积极应用，让学生对于语音系统认识全面性得到提升。对此，教师应重点做好以下几方面基本工作：（1）教师应鼓励学生进行积极模仿，在模仿过程中分析语音的差异，并作出比对，以提升语音能力；（2）教师应鼓励学生进行大胆朗读，以让自身的语音训练基础、语音能力运用基础更为牢靠[2]；（3）教师应对写作、阅读以及听力训练进行积极开展，让学生英语语音语感得到有效提升。在具体教学过程中，教师开展语音训练的方法是多种多样的，如笔者在语音教学过程中，就会积极采用小组合作的方法，以让学生在组内进行交流，逐渐克服自身畏惧开口说英语的心理，让学生积极情感因素得到激发，同时，笔者还会在采用对比法，即通过手机或录音笔将学生的读音录下，与标准读音进行比对，让学生清楚自身和标准读音之间的差距。

（三）培养良好语音习惯

在英语语音教学时，教师需要引导学生对自身的感官、器官进行充分应用，对英语背诵、英语朗读、英语复述以及英语对话进行充分练习，同时需要积极开展口语训练，以让学生的良好语音发音习惯得以养成，进而提升自身口语以及语音能力。如笔者在语音教学过程中，就会针对学生开展结合句子、单词、音标的语音学习方法。在课堂教学过程中，教师应鼓励学生利用英语来口头回答问题，之后可以看阅读材料，完成阅读习题，之后可和课本相互脱离，并对课文内容进行复述。通过这种教学方式，可以让学生听说读写紧密结合。教师在对一篇阅读材料进行讲解过程中，应鼓励学生积极查阅英语字典，尝试拼读生词，让自身拼读技巧变得更为熟练。

（四）营造良好语音环境

教师应为学生营造良好的语音学习环境，对此，优化课堂教学程序是首要工作。如在课堂教学正式开展之前，就可以组织学生上台用英语讲述一个小故事，故事的内容包含介绍自己身边的朋友、报道最近的新闻以及介绍名人事例等，通过这种方法，可以让学生获得英语锻炼的机会，同时也可以让学生知识储备量、词汇储备量得到提升[3]；在正式课堂教学过程中，教师应适当增设师生互动环节，让学生的课堂学习参与度得到提高，并鼓励学生利用英语来表达自己的所思所想，利用英语来回答教师提出问题；在课下，教师可以引导学生设置相应的英语角，让学生可以利用业余时间进行英语交流，与此同时，教师还可以设置微信英语交流群，学生可以在该群中利用英语和老师、同学展开对话，以此来提升学生英语对话频率，提升学生的英语交际水平。

结束语：

综上所述，教学理念相对落后、教学方法不够多元、语言习惯难以改变以及语言环境较为缺乏是初中英语语音教学现存主要问题，通过转变传统教学观念、丰富语音教学方法、培养良好语音习惯以及营造良好语音环境的方法，可以让此类问题得到有效解决，进而提升初中语音教学质量，为学生英语成绩的提升提供保障，为学生综合英语能力的提升奠定基础。