基于核心素养下小学数学计算教学探究

张殿翠

吉林省德惠市同太乡和平中心小学，吉林德惠 130316

1 小学数学计算教学概述

随着核心素质教育的深入改革，现在也已经取得了一定的教学成果，特别是在九年义务的小学数学中，实行核心素养的小学数学计算教学不仅是核心素质教育的改革实施方案，也是培养学生对数学计算能力的重要基础时期。数学的学习方式犹如盖楼房，打地基。只要地基牢固，房子才会稳定。同理，数学教育也是如此。所以，在小学阶段的数学教育更是要不得马虎。在数学这门学科中，最基本的内容就是计算，计算是数学的重要组成部分。尽管小学生的思维方式较活跃，但是还是会有很多学生在计算时有迟疑，导致用时长、计算慢的现象产生。基于此，针对这一现象，教师在教学实践活动中不仅要给予学会足够的耐心，也要不断地对教学方法进行创新，从而培养学生的学习兴趣，提升学生的数学计算能力。

2 核心素养教育理念之下小学数学计算教学的重要作用

2.1 培养学生的数学逻辑思维能力

数学这门学科与其他理论性学科不同，学好数学最基本的要求就是要具备一定的数学思维能力。所以，就要在数学的教学活动中积极培养学生的创造性思维，教师还应当在课堂中引导学生进行再创造，学生根据自身的学习能力和知识开展思维活动，从而对各种数学问题理解和处理。另外，也要明白数学思维能力也不是在短时间内就可以养成的。因此，这也就要求教师在平常的课堂教学活动中，对数学问题进行分析时，要引领学生对数学问题的探究，以此能够拓展学生的思维能力，加强学生对数学计算知识的储备，在潜移默化中培养学生的数学思维能力。

2.2 增强学生的数学运算能力

运算能力不仅是小学数学学科的计算教学基础，同时也是保障能够解决数学问题的基础。如若能给强化学生的数学运算能力，可以使学生动过运算方法解决问题，进一步的还能提升学生的思维品质和学习质量。所以，小学数学教师应当将提升学生的数学计算能力作为重点教学目标，从而提高学生的运算能力。

2.3 培养学生的数学意识

为提高学生的数学计算能力，首先就要加强培养学生的学习自主能动性，在学生遇到问题之时，不要想着主动去帮助它们解决，而是要发挥出教师的引导作用，引导他们去自我探究，让学生在计算中提高数学意识，从而帮助学生培养思维模式。另外，教师还应当给学生提供各种较抽象的数学知识，扩展数学知识，加强学生对各类数学知识类型的了解，进一步的培养学生的数学意识。

3 核心素养教育理念之下小学数学计算教学方法的探究

3.1 改善小学数学计算教学模式

计算部分作为小学数学课程的重要组成部分，是学生理解数学和学习数学的基础。学生只有具备一定的运算能力的基础之上才能够有效的运用数学知识来解决相关的数学问题，这样才更有利于学生的综合素养的提升。所以，就要求教师在平时的教学实践活动中也要注重对学生进行数学计算能力的培养，改变以往对学生的灌输型教育模式，加强对学生的教育指导作用，引导学生对数学问题进行探索，从而还能更有利于培养学生的数学思维能力[1]。同时，为了能够促进学生的全面发展，教师还要运用有关的数学理论知识对相关题目进行分析。

3.2 加强培养学生数学审题能力

审题是学生计算数学题目的前提，同时，也是有效进行数学计算和培养逻辑思维的重要过程。所以，教师在计算教学中，要根据学生的审题情况，采取有效方式，提高学生的审题能力和计算能力。为了能够实现这个目标，教师应当有针对性的性各种数学知识和运算能力出发，让学生了解数学计算问题。比如，在讲授“乘法”的小数点的数学计算知识时，教师可以先运教材内容指导学生审题，然后在具体讲授计算过程，引导学生先对个位数和十位数进行计算，之后再深入小数乘法的教学。教学完毕之后，教师还可以组织学生对乘法的计算方式和方法进行分析和讨论，一方面可以加深学生对知识的掌握，另一方面还能够通过在计算过程中运用的技巧和方法，达到锻炼学生的数学运算思维能力和计算能力的目的。

3.3 教学活动中融入生活案例

小学数学知识中还会有很多的复杂概念和符号，这时教师就要对学生进行抽象计算知识的指导。为了便于学生理解，教师可以通过对生活中经常会遇到的案例进行讲解，将其融入到教学活动中，从而强化学生对数学知识的掌握和理解，使学生的数学计算能力得到提升。

3.4 积极引导学生独立思考

受传统教育模式的影响，教师在课堂教学活动中容易忽视学生的学习自主能力，甚至有时候还没有给学生提供独立思考的时间，进而会对学生自主学习能动性和学习兴趣产生不利影响，从而在一定程度上影响学生的课堂学习效率，严重的情况之下还会影响了学生的全面发展。因此，在数学的课堂教学活动中，可以为学生创造情景模式开展教学，进而为学生提供一种和谐的学习氛围。另外，在这样的教学基础上，还要给学生留有一定的问题思考时间，加强培养学生的探究能力和学习积极性，促进学生的全面发展。

3.5 加强培养学生的学习自主能力

上述中所说，在核心素养的教育理念之中，主要体现的是学生的主导作用，在课堂的教学过程中要发挥学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力。然而，在提升学生自主学习时，学生不免会遇到一些自己无法解决的问题，从而影响了学生的学习效率。基于此，教师可以在教学实践活动中实施小组合作方式，锻炼学生的思考能力，共同解决疑难问题，逐渐提高学生的计算能力和数学综合素养水平。在教学实践活动中开展小组教学模式的优势就是可以有利于培养学生自主探究、自主学习的能力。另外，还能在一定的程度上培养学生的团队意识，更有利于学生未来的全面发展。

4 结语

综上所述，目前，我国已在全面推行核心素养教育理念，因此，为了保障学生能够全面发展，这就要求教师不仅要顺应教育理念的发展需求，对数学计算教学方式进行创新，还要从培养学生数学逻辑思维出发，提高学生的审题能力和计算能力。另外，还要在数学的教学活动中采取情景创设方式或者是组织同学开展小组合作的教学方式，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，进而促进学生的全面发展。