休闲皮划艇在杭州中小学开展的必要性与可行性分析

陈茹 文静

摘  要：近几年来，休闲皮划艇运动是发展较为迅速的新兴体育项目，为了更好地探究休闲皮划艇运动在杭州中小学的开展，笔者首先对休闲皮划艇运动在杭州中小学校必要性进行分析，之后分别从开展情况、存在问题及发展策略等方面对杭州中小学校开展休闲皮划艇课程的可行性进行分析，并从场地设施、地理条件、师资力量、政府支持等方面提出发展策略，从而为推广休闲皮划艇运动在杭州中小学的开展提供决策参考。

关键词：休闲皮划艇运动  中小学学校  必要性分析  可行性分析

中图分类号：G845                                  文献标识码：A                        文章編号：2095-2813（2019）10（b）-0179-03

Abstract： Canoeing is a relatively fast developing sport in recent years. In order to better explore the development of canoeing in Hangzhou primary and secondary schools. The author first analyzes the necessity of recreational kayaking in Hangzhou primary and secondary schools and then analyzes the feasibility of developing recreational kayaking courses in Hangzhou primary and secondary schools. The development strategy is put forward from the aspects of site facilities， geographical conditions， teacher strength， and government support， so as to provide reference for the promotion of recreational canoeing for Hangzhou primary and secondary schools.

Key Words： Recreational kayaking; Primary and secondary schools; Analysis of necessity; Feasibility analysis

2007年中共中央、国务院印发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和2016年中共中央、国务院印发了《“健康中国2030规划”纲要》明确提出认真落实健康第一的指导思想，增强学生体质为基本目标之一。因此杭州部分中小学学校引进了休闲皮划艇的课程，以一种新颖的体育活动吸引学生参与到体育运动中去，以此增进学生身体健康，促进学生德智体美劳全面发展，有效提高社会适应能力等，对于休闲皮划艇活动也起到很好的推广与宣传的作用。

1  休闲皮划艇课程在中小学学校开展必要性分析

1.1 促进学生身心健康

1.1.1 休闲皮划艇运动对中小学生的生理作用

中小学生通过选课、社团等形式参与学校组织的休闲皮划艇课程，学生们可以通过皮划艇运动加速新陈代谢和血液循环，刺激骨骼增长，提高肌肉纤维横截面积，增强心肺功能，增强大脑注意力，积极地参加休闲皮划艇运动从而使身体均衡发展，增强体质健康。还可以改善学生们的姿态形体，可以有效避免脊柱侧弯等一系列身体形态问题，有利于促进中小学生的身体发育。

1.1.2 休闲皮划艇运动对中小学生的心理作用

积极参加休闲皮划艇运动的学生能积极地亲近大自然，改善情绪紧张问题，及时地调整情绪，促进心情放松，保持心理舒畅、精神愉快，保持良好的心理状态。可使如今学业压力过重的学生有效地缓解心情压抑，有效地培养学生的意志品质，有利于中小学生形成正确的价值观、人生观、世界观。休闲皮划艇项目是一项户外运动，与大自然零距离接触，学生们对于大自然的生命更具有爱心与同情心，会更加珍爱生命，珍惜朋友之间的友情，积极参加休闲皮划艇运动的学生具有较强的组织力，具有较强的团队意识，会积极地帮助伙伴等。

1.2 丰富学校课程内容

学校将休闲皮划艇这项新兴运动引入学校的课程体系中，大大地提升了学生对体育的兴趣，也提高了学生参与到体育活动中的积极性，从而增强了青少年体质。因此，学校可以将休闲皮划艇运动列为学校体育特色课程，在学校官网首页中可以大力宣传此项新兴运动，让家长和学生对该学校提高兴趣，从而提升学校知名度，提高学生参与数量，同时，通过众多社会人群的关注以及各种人群的参加，提高社会的参与人口。

1.3 促进体育与城市发展深度融合

随着社会经济的发展，人们对体育需求有重大变化，休闲皮划艇这类新兴的体育项目能够满足人们体育需求。国家体育总局发布了相关的发展水上运动的文件，积极地发展新兴体育运动，突破传统的体育项目，在中小学学校开展皮划艇课程也是为未来发展皮划艇运动储备体育人才。杭州属于江南水乡，是积极响应发展相关的地域特色体育运动，可提高这座城市的知名度和关注度。通过此项新兴运动改善城市相关的场地设施，为此项运动提供相应的促进政策。也有利于对所处的水资源自然环境进行改善，保护自然资源，净化水资源，保护生态环境。

2  休闲皮划艇在杭州中小学学校开展可行性分析

2.1 杭州市中小学开设休闲皮划艇课程的基本情况

2.1.1 学校数量

杭州市中小学学校数量众多，据调查分析，其中开设休闲皮划艇运动课程的学校仅有3所，占比约为0.3%，可见杭州市中小学学校开展休闲皮划艇运动的课程的数量少之又少，项目普及程度较低。

2.1.2 师资力量

据调查，3所开设休闲皮划艇课程的学校的体育教师都没有能力进行皮划艇课程的教授，都是与社会体育俱乐部中的水上运动教练团队进行合作完成课程。

2.1.3 课程设置自然生态环境

据调查，3所开设休闲皮划艇课程的中小学学校属于私立学校，校区内有属于校区的湖泊或者是露天泳池，因此对于开展休闲皮划艇课程有了较好的地理条件。但是校区内的湖泊水资源污染较为严重，水面卫生状况较差，对于上课的学生有一定的身体危害。

2.1.4 休闲皮划艇课程学生满意度情况

3所开设休闲皮划艇课程的中小学学校的学生年龄最小8岁，最大16岁，通过教练授课情况的反馈，以及通过访谈交流指出，对于低年级的同学对休闲皮划艇课程非常感兴趣，但是对于高年级的同学来说课程内容单调，兴趣程度不高。

2.2 休闲皮划艇运动在杭州中小学学校开展存在的问题

2.2.1 中小学学校中严重缺少专业性的体育教师

休闲皮划艇运动进入杭州中小学学校的时间较晚，并且参加此项运动的群众基础较为薄弱，在杭州市发展的程度还未充分普及，只有少数中小学学校开展了此项运动的选修课。对于该运动的相关培训活动的推广范围还不够广，相关的专业培训未能及时跟进，因此绝大多数中小学体育教师还没有能力去教授皮划艇运动的课程，学校只能从水上运动的俱乐部聘请相关的专业人士来学校进行上课。

2.2.2 中小学学校中缺少完整的休闲皮划艇课程体系

皮划艇运动与传统的三大球体育运动有所不同，三大球都具有其相应的完整课程教案，教师可以根据学生情况、场地情况、环境情况等因素进行课程教案的调整。但是休闲皮划艇运动作为一种新兴体育，其缺少相对应课程教案，这对于上课的教练来说是一种挑战，需要自己编创教案应用到教学实践中，形成休闲皮划艇运动的完整课程体系。

2.2.3 中小学学校中水资源环境卫生状况不容乐观

据考察学校的水资源环境卫生状况来看，学校水资源环境亟待改善。（1）水流动性差，无法将杂物过滤走。（2）水中生物死亡未及时清理，湖泊表面出现微生物和有害细菌。（3）水面上的白色垃圾较多，未及时清理从而堆积，空气环境污染。（4）湖泊平时无人打理，物品杂乱堆放。由于进行休闲皮划艇运动时，人的身体是与水进行零距离自然接触，如果水自然环境较好，可以有效地避免相关的皮肤疾病，也可以使学生对这项运动产生更大的兴趣。

2.2.4 中小学生皮划艇运动赛事较少

学校体育教学中开展适当的游戏和竞赛，这样可以有效地避免课程内容的单一性，但是学校及社会对皮划艇运动的赛事举办次数少之又少，没有体育赛事使学生缺乏相关的竞争意识和团队意识，严重降低了学生参加皮划艇运动课程的积极性和兴趣。因此，在课程教学中可以穿插比赛形式进行上课，让学生在课外参加一定的比赛能激发学生的竞争意识。

2.3 休闲皮划艇运动在杭州中小学学校推广策略分析

对休闲皮划艇活动进行推广，最好以学校为布局开端，在学校开展，能有效地普及与提高该项休闲运动项目。

2.3.1 摆脱传统体育项目观念束缚，推动时尚发展

大部分中小学学校体育都是以传统的体育活动为主，如跑步、足球、篮球、跳绳、羽毛球等体育项目。对于水上运动在学校的项目少之又少，尤其是皮划艇，因此要对学生、教师们进行思想上的转变，让他们能够去了解皮划艇，明确皮划艇的安全性，从而大大地激发学生们对皮划艇的兴趣，提高开课积极性。

2.3.2 加强体育教师相关培训，优化师资

由于休闲皮划艇运动进入中小学学校时间较短，对于学校的体育教师需要进行相关培训，应积极重视学校体育教师的教学培训活动。（1）有利于体育教师促进自身体育技能，对授课更加专业、自信、安全。（2）有利于在培训中促进体育教师们之间的交流与相互学习。（3）有利于充分利用学校的校本课程资源，为体育教师成长提供良好的平台。（4）有利于体育教师更加深入地了解新兴体育运动发展，使课程更有创新性。

2.3.3 充分利用地理资源，加大校本课程开发力度

皮划艇运动肯定需要有水资源，但是对于中小学学校水环境几乎是没有的。如果没有湖泊，可以利用安全性较高的游泳池，可充分利用学校自身的游泳池，也可与学校附近的游泳馆开展合作。同时，对于中小学学校的基础体育设施建设需要进行合理的改造，建造符合要求的游泳馆。

2.3.4 获得政府财政支持，改善教学场地设施器材

如果休闲皮划艇运动在中小学顺利并持久发展，必定少不了大量的器材、场地等基础条件要素。因此，中小学学校可以大力向政府申请项目，获得部分的政府支持和资金拨款。也可以利用社会相关资源和力量，比如，通过宣传手段获得相关社会人员或校友的支持，获得更多的社会赞助。可以进行兄弟学校的合作发展，共同建设场地、购买服务与物资。也可以与当地的俱乐部进行合作，共同发展休闲皮划艇运动项目。

3  结语

通过对杭州中小学学校休闲皮划艇运动开展必要性与可行性的分析，该运动对促进学生身心发展、完善课程内容及促进体育与城市深度融合等方面具有重要作用，在实施过程中还需要积极完善学校的基础体育设施，加大对场地器材建设的投入，积极引进相关专业的体育教师或者对体育教师进行教育与培训，提高体育教师自身的教学技能，为休闲皮划艇运动在杭州中小学学校发展新兴体育运动创造必备的条件。

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