如何在音乐课堂中培养学生的节奏感和音高感

谢丽琼

（广东省河源市第二小学，广东 河源 517000）

一节成功的音乐课能激发学生学习音乐的浓厚兴趣，能培养学生良好的音乐节奏感和音高感，能提高学生小组合作学习的能力，能让学生探究、发现、领略音乐的艺术魅力，能培养学生良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进学生身心的健康发展。经过多年的音乐教学实践，我觉得良好的音乐节奏感、音高感应从一年级开始训练，为了培养学生的这两种基本能力，我在音乐课堂上不断探索、不断创新教学方法和教学形式，有计划、有步骤地进行节奏、音阶、歌曲结构等方面的练习，从而提高学生音乐感悟力、音乐表现力。

一、如何培养学生良好的节奏感

（一）从简到难，循序渐进，建立准确稳定的节奏感，逐步递增节奏难度

在学习歌曲时要求学生要先拍好稳定拍，均匀地敲出每一个拍点，最简单的节奏是四分音符的节奏。四分音符的具体训练方法是手敲拍子的同时读“ta”，“ta”字要和敲击拍子同时发出，不能有先后，这就是一拍的开始，收拍的同时用“ta”字结束。做节奏练习时，因为两个小节很短，我要求学生要一口气唱完，中间不要换气，并指导学生认真倾听，拍子拍得是否均匀，前后两个半拍是否均匀，拍手时要拍得整齐，速度保持一致，刚开始一定要严格要求，这对小学生养成良好的学习习惯很重要。

（二）趣味化的训练节奏，增强学生的节奏感

兴趣是学生最好的老师，如果学生对学习的知识产生了浓厚的兴趣，那么他就会有一种发自内心的学习的欲望，也就更加容易接受和掌握所学的知识。小学生好奇心强，记忆力、理解力、想象力在系统训练下能快速发展，根据小学生这一年龄性格特征，在进行节奏训练时，我把歌曲中出现的节奏趣味化，将枯燥的节奏运用在多样化的节奏训练中，转变训练方式，让学生对节奏的学习产生极大的兴趣，使学生能够主动去学习。音乐课堂上，我指导学生用打击乐器练习节奏，打击乐器体型较小，使用简单、便捷，有着各种各样的外观和声音，这对于小学生来说有着极大的吸引力。我让学生感受不同打击乐器的不同音质和音色，敲打力度的大小所产生的效果也不一样，引导学生通过听、观、敲、打来体会打击乐器丰富的变化和无穷的魅力，这有趣的训练无形中增强了学生的节奏感。我们还可以把节奏用杯子“拿、放、拍”的形式练习，用拍手、跺脚、拍肩、击掌的形式练习，用动物叫声的形式练习等等。这样可以激发不同程度的小学生都能有兴趣地积极练习，提高学习的效率。

二、如何培养学生良好的音高感

（一）做好课前基训，从长音开始，逐步递增音高难度

每节音乐课课前十分钟进行音阶练习，先进行长音训练，每个音唱四拍，唱准每个音后，重点训练新授歌曲中出现的音并根据歌曲出现的节奏型进行反复训练，再指导学生找出歌曲中每一句相同的地方及不同的地方，把歌曲的结构形式说出来，然后进行有序的音高练习，逐步递增音高的训练难度。在音乐课堂中，做好了课前的音阶基训，学生学习新歌曲就非常轻松了。

（二）注重培养学生歌唱的好习惯，注重气息及声音的控制，注重引导学生掌握歌曲所表达的情感

1、培养学生正确的歌唱姿势：在平时的歌唱教学中，我对学生的歌唱姿势做了严格的要求：坐端正，腰挺直，下颌内收，颈直不紧张，脊柱挺直，小腹微收，两眼平视前方，两脚平放在地上，面带微笑地唱歌。这样的要求对低年级的小学生来说，刚开始做会有些困难，因为他们的好奇心强、自制能力差，可能没多会儿他们就会感到疲劳和无趣了。所以，不要安排一整堂课的歌唱内容，要适时地加入节奏训练、音乐游戏、欣赏歌曲等环节。

2、训练学生正确的发声练习：学习唱歌必须以最基本的发声练习开始。首先指导学生练习口型，张开嘴巴，大牙松开，上颚提起。我在给学生练声时经常让学生做吃苹果的动作，通过这个动作的练习，让学生掌握正确的口型；其次练习气息，告诉学生在自然吸气时，要放松站立，脚与肩同宽，手臂放松自然垂下，眼睛平视，吸气时肋骨向两侧扩张，不要提肩膀，不要压喉咙。在训练学生气息时，根据学生喜欢吃美食、喜欢玩游戏这些特点，我采用了“闻闻鸡翅香不香”、“闻糖果”，还有“吹气球”、“吹蜡烛”等等练习气息的方法，让学生知道气息要均匀地、慢慢地呼出来，不要忽强忽弱、忽快忽慢。再次是指导学生要学会控制音量，不要盲目攀比谁的音量大、声音高，从而导致失去了歌唱状态。我在歌唱教学时非常注意示范和引导学生聆听中外名曲，让学生在观、听、悟中懂得歌唱时声音不是越大就好听，运用科学的发声方法轻声歌唱会更加优美、更加动听。

3、培养学生正确的歌唱情感。我们要唱好一首歌曲不单单要求学生用优美的声音歌唱，还要求学生要带着真挚的情感去歌唱，只有二者相结合，才能唱出动听的歌曲。小学生年龄小，理解能力有限，阅历浅，要让他们很好地理解每首歌曲的内涵有一定的难度。在学习一首新歌前，我经常会让学生先将歌词反复地朗读几遍，老师再讲解歌曲的内容及表达的情感，这样不仅能帮助小学生认识歌词中不认识的字，同时也可让他们在多次朗读和老师的讲解中领略和体会歌曲的情感和意境。这样学生对歌曲的理解深了，演唱时就能流露出真挚的思想情感，使歌曲表达得更加完美。

只要我们在音乐课堂中不断地尝试新的教学方法和开拓新的教学领域，我们的音乐课堂教学一定会更加生动、更加丰富、更加有效，我们的学生一定会更加喜欢音乐，对音乐更有感悟力和表现力，一定会在音乐的海洋中快乐地遨游。