军旅声乐表演课教学改革的研究

周 芳（国防大学军事文化学院，北京 100081）

国防大学军事文化学院的前身是解放军艺术学院。从2018年开始，国防大学军事文化学院创演系本科学历教育由之前的面对地方招生改为面对部队招收战士学员。现在教授的基层部队选拔上来的战士学员，他们虽然具备了一定的嗓音条件，但演唱基本功、五线谱、基础乐理的程度较浅。由于教学对象的改变，教育观念、教学思路和教学方法都将随之改变。

一、教育观念

之前对地方招生，学员的基础比较好，大多数都是从小就加入少年合唱团，有的是从小就获得过国家级比赛奖项，接着又考入中国或中央音乐学院附中学习音乐基础知识和声乐表演的学员。所以到了军队艺术院校，声乐表演教学比较突出的是重学术，重高、精、尖的人才培养，主要是培养军旅艺术顶尖级人才，能够在军队、国家及国际声乐比赛中获奖的优秀军旅歌手和军旅歌唱家。

现在面对部队基层招收的士兵学员，在入伍之前并没有受到过多少音乐方面的熏陶和培养，大多数是农民子弟，他们大多都以爱好音乐为主，极个别有好的嗓音条件。所以到了军事文化学院，起点高了，他们的基础就显得更低了。他们应该从基础音乐教育开始。我们现在的教学突出是重素质，抓普及，培养能合唱兼顾独唱的军队文化艺术人才。

二、教学思路

战士学员接触音乐之初，要从合唱训练开始，这是学习音乐的捷径。让他们从接触音乐从歌唱开始，特别是合唱，是训练听觉、掌握基础乐理以及协调能力的最佳入门方法。要培养战士学员的音乐能力，在学习之初以合唱为主，渐渐进入独唱的训练。学习一门声乐课程，要从基础训练开始，要培养学员声乐的演唱技巧、声乐教学能力以及提高学生的作品欣赏能力和音乐表现力。战士学员虽然基础薄弱，从建立正确的声乐概念基础理论、辨别发声的正误能力出发，使他们具有正确的艺术审美，能分析处理一般的声乐作品，并具备基本的范唱能力，能胜任部队教唱的教学辅导工作。

声乐学习从了解发声器官、呼吸器官、共鸣器官与声乐的基本发声原理。掌握正确的歌唱姿势、喉咙打开状态、歌唱的呼吸，以自然声区为基础开始，着重混声的训练，喉头基本稳定。养成积极的心理状态，逐渐适应声乐课的教学形式。熟悉和掌握呼吸、共鸣的运用，对音准、节奏、声区运用等方面作进一步的要求，养成辨别发声正误的听觉能力，树立正确的声音概念。对歌唱语言的认识和训练， 是歌唱技术的重要训练过程。语言是声乐的重要组成部分，建立正确的语音知识基础才能更自如地歌唱，更准确地传递情感和思想。养成对歌词逻辑重音和语调抑扬顿挫的综合把握习惯，并通过准确的字、词、句去演绎声乐作品的情绪、情感体验、起伏跌宕转换，真正有效表达作品的思想内涵。系统化地演唱中国优秀作品，可涉及艺术歌曲、歌剧选段、戏曲民歌、创作歌曲等，选择音域适度的作品，初步获得歌唱教学的能力。学会思考声乐的本质问题，并逐步养成良好批判性思维方法。具备一定的沟通交流能力与团队合作精神，养成认真、求实、勤奋的良好学风。

三、教学方法和教学手段

练其歌者必先调其气。可见气息对于歌唱者的重要性。战士学员都有非常好的体魄，精气神很足，但是歌唱的气息需要长久的训练，才能为歌声所用。首先要了解吸气，可以用以下几种方式练习，闻花式、叹气式、惊讶式。当你做这些动作时，横膈膜就会扩张，气息便注满。呼气，保持吸气的状态、控制气息徐徐平稳吐出、保持下沉状态，吸气与呼气都是给予气息的过程，都是对声音的支持。所有的声音必须在呼吸的动力中完成。其次，找好气息支点，以横膈膜及下肋两侧作支点，或者小腹作支点，也就是声音的立足点，实际是以气息为起始的发声。训练歌唱呼吸的方法有慢吸慢呼、快吸慢呼、快吸快呼。慢吸慢呼持续发“si”不间断，让自己的出气保持平均不要忽大忽小，缓慢发“si”，不要出气太快。每次10～20秒，递增至25秒、30秒、35秒、40秒、45秒；慢吸慢呼可以让你感受到控制气息稳定和连贯的感觉。那么结合这个练习我们可以试唱简单的音阶，找到控制气息稳定连贯的同时，使自己的声音也可以稳定并且连贯。快吸慢呼练习可以让你感受到控制气息冲击，爆发的感觉。可以让学员试唱简单的爆破音，例如po，pao，ba，bao，pu，pi，qi，ti等。找到控制气息稳定连贯的同时，使自己的声音也可以具有爆发力。快吸慢呼练习用惊讶式吸气，快速吸气后横膈膜下降身体扩张，牙关咬紧发si的音，利用横膈膜下降的力量和口腔的力量控制气息的流量，使呼气满足持续、平均、缓慢这三个条件。快速的吸气可以更好地锻炼你在唱歌中呼吸的感觉，尤其是对于一些歌词偏密集的歌曲，能提供给你换气的时间并不长，那么这种快速吸气缓慢呼吸的方式，就可以锻炼你在处理这种歌曲时面对的问题。快吸快呼以跳音练习为主，使其更有活力。

声音训练还以哼鸣的训练为主，哼鸣在演唱中非常重要，它可以帮我们轻松地找到歌唱最自然放松的声音的状态，能够让学员们非常轻松地找到头腔、胸腔和鼻腔三个位置。哼鸣的练习对头腔共鸣的运用起着很大的作用，哼鸣是为了找到共鸣点，共鸣点对任何唱法都是不能抛弃的一个概念。演唱流行歌曲如果没有找到正确的共鸣点，也会声嘶力竭。哼鸣能帮助学员找到正确的用气方式，通常说“上找天，下着地”说的就是歌唱位置和气息的关系，让他们在一条线上，使其上下贯通。

歌唱的腔体训练，以母音的训练规范正确的咬字和腔体的圆润。布置并完成适合学员的曲目作品，利用正确的训练方法找到怎样用较少的时间去唱必要的曲目，而使学员各方面进步。声乐的特殊性就是乐器长在自己身上，声带是很娇嫩的，演唱方法不得当或者保护不好、乱喊乱叫都会损坏它，也不能超负荷地工作，初学者要从唱短小的歌曲开始，不能过早地给学员唱大作品，不能拔苗助长。只有具备了扎实的基本功，有了驾驭大作品的演唱能力时再给学员布置；否则会影响到学员正常的进步和发展，对演唱信心也有损害。通过与钢琴伴奏的合作，达到声音的流畅运用。军旅作品有非常丰富的体裁，让战士学员系统地接受训练，在专业技术上有很好的提升，在内涵上也使战士学员们对军旅作品更加热爱。以课上讲解、启发式教学与正确的声音示范相结合为教学手段，并以录音、欣赏优秀歌手的演出、音像资料为辅助手段开拓学员视野和思维。

四、教学模式

采用一对一的教学模式，采用基本的练声曲目，以哼鸣为基础，以母音训练为主体的声音训练方式。进行基础的声音训练，寻找声音的“焦点”。利用气息强调声音的位置，把握住过渡声区的位置感。也可以采用小组课的形式进行有效地训练，战士学员互相学习，学会聆听，从中得到启发。小组课的优势还能增加战士学员的信心。

五、基本功练声训练

课堂演唱练声曲：练习i和a母音之间的转换，达到声音的圆润自然，把握气息与位置的结合。在以下的连声中，要求学员做到气息沉于底，声音行于腔，传于高位置。

六、建立良好的教学心态。

心态就是思想，决定着你的教学态度，健康积极的教学心态往往可以起到“事半功倍”的效果。教学对象不同，教师要积极面对，调整教学方法，耐心对待每一个学员，给他们经常制定阶段性目标，让学员有成就感就是“好老师”的“好心态”。

学员的心态也要积极向上，绝大多数学员学习声乐的最初动力一定是喜欢唱歌，喜欢唱歌也是学习声乐的必备条件。多数学员的学习积极性很高，成功欲望强烈，但一遇到困难就心灰意冷了。如何帮助学员建立一个健康的学习心态，比专业学习本身的意义还要大。好的心态往往能够起到事半功倍的效果。要想建立一个良好健康的学习心态，一定要明确自己学习的目的和方向。不忘初心，意志坚强。举个例子，我现在18级的本科学员郭英鹏是个武警战士，她来上课时由于操练队列，把嗓子喊成了声带小结，她每次课都只能见习，不能出声，对于一个非常热爱唱歌的女孩来说是非常沮丧的。我就鼓励她好好配合嗓音专家的治疗，尽量噤声，暂时不能唱，好了之后我给她补课。她经过一个阶段的治疗终于康复了，我就慢慢地教她，由于她还不能太长时间地发声，还需注意保护嗓子，我就帮她制定阶段性目标，她有一点点进步我就马上鼓励她，她慢慢地建立了信心，从音阶练习到后来唱一首歌的几句，到半段，再到唱完整首歌，她终于露出了笑容，现在她的学习心态越来越好。心态的调整需要老师和学员共同调整，这个过程是需要耐心和毅力的。

军事文化学院的军旅声乐教学针对学员的心理和生理特点，运用各种方法和手段让学员能快乐地学习，所以要不断创新，虽说任重而道远，但我们不忘初心砥砺前行。