开放式虚实结合的图侦实训室建设与管理研究

许 杰

一、当前警校图像侦查实训室建设和管理的现状

（一）从建设的比例上看还非常低

囿于资金数量，在建设规范化的图像侦查实训室方面，除外围设备（如各类视频监控前端、视频监控的传输）之外，还需要建设专业的实训机房、安装专业的监视屏幕墙，设置充分的冗余电源，储备数量足够的存储单元模块，配套相关的视频剪辑软件、模糊图像处理软件、图像的结构化检索软件等。这些需要大量的资金投入，目前全国警校在此方面投入正规建设的还是少数院校。

（二）从使用的效果看还不够理想

从已经建设图像侦查实训室的警察院校来看，仅限于开设必修课和选修课过程中，面向的学生人数有限，课时量往往2～8 个不等。从学习的结果来看，学生仅为对基础知识的实训，受到学时的限制，很难在实训课上完成更深层次的训练学习，不能全面系统的掌握实训的内容，因此使用的效果不够理想。

（三）从管理的模式上看仍是传统的人工管理方式

从已经建设图像侦查实训室的院校看，目前还是以任课教师为主、实验实训教师为辅。由于图像侦查实训内容较为专业，需要相应的专门理论知识储备，在进行实训课程教学时一般由专任教师开展，由实训教师辅助完成；或者由专任教师独立完成。正常情况下实训课结束之后，实训室关闭，不再开放。个别较为理想的情况是，学生为加强练习，向实训室管理人员提出申请，预约实训室空余时间再行使用。因此管理使用的方式还完全是人工的，尤其是下班时间比如晚上，学生使用实训室比较困难，这使得实训室的使用效率受到了较大的影响。不改变现有的人工管理方式难以提高使用的效率。

二、图像侦查实训室建设的意义

（一）图像侦查在公安实战中具有非凡的意义

现在公安工作中，图像侦查有着不可替代的作用，图侦和网侦还有技侦已经成为成功侦破刑事案件的利器。鉴于网侦和技侦有着严格的法律规定，不能随意启动这两项侦查措施，剑虽锋利，但不能轻易出鞘。在这种情势下，图侦就成了侦查破案的最有力工具，图侦具有传统侦查措施所不具备特点和优势。监控的数量众多、覆盖面广、资源丰富；简捷高效，我们可以直接从视频监控资料中发现嫌疑人、嫌疑车辆和嫌疑物品；关联性强，我们可以对视频监控资料的分析研究得出视频监控信息中所潜在的、隐含的关键信息，进而为查找确定嫌疑人、嫌疑车辆以及嫌疑物品和其他证据线索提供依据；视频监控资料可以作为直接证据在法庭审理时使用。纵观图侦在实战中的重要意义，从源头上建设图侦实训室，从学校开始展开教育培训工作就显得尤为必要。

（二）图像侦查在警校学生实训教学中的意义

警校的教育宗旨就是培养政治合格、作风优良、素质过硬、能打硬仗的新时期预备警官。社会和实战工作的需要就是我们警校的培养目标。由于实战工作中图像侦查的重要性凸显，我们警校在教学过程中务必重视图侦实训课程和场所的建设。只有这样我们培养出的学员才能满足实战的需要，才能更好地适应和融入实战。

（三）图像侦查实训在在职民警培训与技能训练中的意义

实战部门的民警为强化业务技能，提高工作效率，定期会选择到警校进行业务培训。从这方面讲，图侦实训室的建设亦能为实战民警提供支持和帮助。

作为学校来讲，硬件设施的建设、数量以及使用效率是衡量学校整体水平的一个重要指标。图侦实训室的建设和管理的发展与提高是对学校整体建设的一个方面的重要体现。

三、图像侦查实训室建设的架构

（一）视频前端组成部分

前端组成部分主要是各种类型的摄像机。从学校实训教学的角度，我们尽可能选择种类齐全、形状各异、性能完善的摄像机来采集图像。从不同角度可以选择黑白、彩色摄像机，定焦、变焦摄像机，球机、枪机；飞碟型、烟感型、针孔型摄像机，高速球机和智能球机以及网络摄像机等。在组成视频监控的前端采集图像时，为丰富视频资源的种类，亦应当包括个人手机、相机、摄像机、执法记录仪、行车记录仪、无人机拍摄的图像。之所以选择各种类型的摄像机和各种视频图像资源是为后续对各种图像信号的处理做好前期准备。

（二）视频数据信号的传输链路

传输部分，我们需要选择非单一模式进行。从大类上讲，主要是模拟信号和数字信号的传输。针对模拟摄像机应专门建立起模拟信号传输的同轴电缆链路，在近距离范围内（一般不超过五百米）对模拟前端的信号进行传输；对于现在常用的监控摄像机的信号模式来讲主要是数字信号，在传输数字信号时的传输方式较多，我们可以采用常规的双绞线传输方式、兼顾无线网桥和移动信号的无线传输方式，另外组建光纤网络，尝试使用光信号来进行传输。

（三）视频数据信号的存储和控制模块

存储方面尝试对各种视频格式采用压缩式和非压缩式进行存储。存储和管理的载体兼顾硬盘录像机和硬盘服务器两种类型。控制单元能够实现对前端摄像机云台的控制、焦距的调节、视频信号矩阵的切换显示，显示部分视不同的情况，可以设立专门的显示室或者显示竖墙。

（四）末端配套软硬件设备模块

在建设的末端亦是图侦实训室的另一重点内容，即配套的相关处理软硬件设备。这些配套的图像处理设备是对采集、传输和存储的视频信号进行处理的关键。如果没有这些设备，我们建设图侦实训室的任务就不能完成，价值就不能体现。这些配套的设备主要有视频高速下载设备、视频监控现场快速分析设备、模糊图像处理软件、视频剪辑软件、现场制图软件、针对人车物的视频结构化分析软件、速度测量软件、人脸分析比对软件等。这些终端设备和软件是为了实现对视频监控资料的调取、分析和处理，以便我们开展后续的工作。

四、图像侦查实训室管理的模式

（一）体现开放式的管理和使用模式

“开放式”是指不仅面向参与必修和选修图像侦查课程的学员，还面向没有学习这门课程的学员。鉴于图像侦查课程的实用性和重要性，建议警校全部学员参与学习此课程。对于没有正式学习图像侦查课程的学员，需要相关教师提前提供相应微课内容配合。学员根据微课设置选择合适的内容分别进行对应的学习和实训，可系统进行、可个别进行，根据时间的长短和个人兴趣的方面自由决定。充分改善实训的效果，提高实训场所和设备的利用率。

（二）体现虚实数据相结合的模式

“真实型”是在现有实训设备以及将要购置的实训设备的基础上，让学生亲自动手安装、连接、调试、维护主要的视频监控设备，利用现有监控设备所拍摄记录的视频图像进行模糊图像处理、结构化的检索分析、人脸识别比对，进行智能化的跟踪、搜寻和定位实训，切实提高学员的实践能力。“虚拟型”是指在现有实训软件硬件的基础上，通过仿真实验，模拟出不同条件下的图片和视频，根据不同类型的图像通过对其产生模糊的原因进行分析，找出相对应得处理方法，做出定性和定量的研究以达到清晰化的处理目的。“虚拟型”是在“真实型”不能满足的情况下所进行的仿真实验，例如极端天气条件下，较强的雾霾、大雪、暴雨，在光线渐暗的傍晚时间段，未开启路灯的非红外型摄像机所表现出的灵敏度较差的条件下获取的图像处理等。通过仿真实验定性和定量的分析计算特殊环境下所产生的图像，以完善模糊图像的类型，同时也是对处理方法的补充。

（三）体现智能化管理体制

实训室的建设是重要的一方面，那么管理和使用的智能化亦是不可或缺的一部分。智能高效的管理能大大提高图侦实训室的使用频率，充分改善使用的效果。关于智能化的管理方面，简而言之，就是在实训室没有上课的空余时间，实训室和相关的实训设备对申请使用的学员开放使用。这种智能化的管理体现在尽可能少的依赖实验实训指导老师的人工参与，将实训室的预约和设备使用的申请在网络上进行。

图像侦查实训室提前公布自由开放的时间。学员结合自己选择的实验实训或者模拟案例实训的内容，在实训室开放预约系统里预约登记使用的时间段、场所、软硬件设备和机位号，提供实训的计划、实训步骤和实训预期达到的目的。系统自动根据预约的时间段、人数、设备软件和机位号自动决定预约成功与否，系统将预约结果反馈预约人。对预约成功的学员将在预约到达的时间自动开放符合身份信息的门禁权限和设备自动上电开启功能，进而按时自动开启实训模式。需调用相关视频监控数据时，根据相关实训的需要可自适应调用。学员亦可根据实训效果的需要，自备相关实训视频图像数据，按要求进行常规和特殊的处理，最后将本次实训的过程和实训结果交由系统自动评判实训的效果并给出实训评价和成绩。

（四）追求高利用率，实现良好效果

按以上思路来设计和研究图像侦查实训室的建设和管理创新，正切合了当前警校所提出的培养“综合型、应用型”警务人才，改善和提高实训室管理效率的目标。采取这种方式可以有效提高图侦实训室的利用效率。除正常的上课使用之外，其余时间得到了充分自由的利用，相较于以往的完全上课使用获得了充分的进步，同时不影响实训教师的正常工作时间，所有的预约申请和开放使用以及实训结果评判均通过管理系统自动完成。学员在使用过程中发挥了充分的能动性和积极性，由被动学习转化为主动学习，由填鸭式转变为按需积极汲取式。学员根据自己课堂或者微课所学知识结合自己的创新想法、自行设计实训、自己模拟实训、主动设计实训步骤、积极探求实训结果，故能取得令人满意的实训效果和成绩。

五、图像侦查实训室运行效果的考评

从图侦实训室的建设和管理出发进行分析和研究，旨在为获得理想的实训条件和良好的实训效益。为客观评价图侦实训室的实际使用效果，就要建立起相应的评价体系和标准。使用时间、使用人次、系统内提交的作业任务数量、实训教师的参与度等是考核运行效果关系紧密的几个方面。使用时间可以从一个学期来进行统计，单个实训室总共的使用时间长度、单台设备使用的时间长度、同款处理软件使用的时间长度，从不同类型的实训室、不同设备和软件的使用时间长度可以比较分析学员实训的重点所在和效果评价；使用人次的统计分析可以使用实训室预约申请系统后台数据，统计分析参加实训的学员年级、专业、性别、是否为参加必修课和选修课学员或者通过微课自学参加实训的学员；根据系统平台统计分析学员实训之后所提交的实训作业数量，并通过系统的评价和实训教师的人工评价相结合得出对实训效果的综合评判；另外我们虽然强调实训室管理和运行的智能化，但必要的时候实训教师应能够及时介入到实训过程中，尤其是对疑难问题的解决、突发状况的处理和设备系统故障的修复等，对实训教师的参与度也应作为一个参数来进行考量。