医院思想政治教育与文化建设的融合路径

漆文杰

南京医科大学附属淮安第一医院，江苏 淮安 223300

在现代化医院管理工作中，思想政治教育工作和文化建设工作是非常重要的内容，并且也是提升医院管理质量和水平的主要途径，这两项工作对于医院的长远发展有着较为积极的意义。在医院管理工作中，思想政治教育和文化建设之间并不是完全分割的，两者即具有一定的区别，又存在一定的联系。针对医院管理人员来讲，需要结合医院实际情况，把思想政治教育和文化建设进行充分融合，使两者都充分发挥出自身的最大作用和价值，进而有效提升医院的管理质量和效果，引导医院运营目标顺利实现。

一、医院思想政治教育与文化建设的异同点

(一)医院思想政治教育与文化建设的相同点

第一，在思政教育和文化建设过程中，建设主体主要以医务人员为主。不管是受教育人员，还是教育人员，都属于处在特定文化环境中的人。第二，思政教育和文化建设的功能都为塑造价值观念。不管是思政教育，还是文化建设，需要医务人员具备正确的价值理念，让医务人员的价值思想和医院价值理念相吻合，并使医务人员可以内化成为归属感和认同感。第三，思政教育和文化建设的目标都为服务全面健康，提升医院综合实力。第四，思政教育和文化建设的内容都为精神层面。在文化建设中建设医院价值观念为核心内容，在思政教育中理想信念教育为核心内容，都属于精神层面。

(二)医院思想政治教育与文化建设的不同点

第一，文化建设和思政教育性质差异。思政教育具备较强的是非性、政治性以及阶级性，隶属于政治学，而医院文化则具备较强的适应性与共享性，其主要立足于心理学和行为学，隶属于管理学。第二，文化建设和思政教育出发点差异。思政教育是非性很强，增强法治观与政治观，而医院文化中，具有较强的适应性，并且政治理念较为薄弱，没有强制要求，为了渲染气氛，给每个医疗人员提供专业服务。第三，文化建设和思政教育的渗透范畴有所不同。思政教育尽管具备社会共享，但多半是处于个人的，范围相对较狭窄，但是医院文化比较重视管理效率，通过建设良好的氛围，来提升医护人员的价值观，构建完善的文化机制，扩充体系实施范畴。第四，文化建设和思政教育方式有所不同。思政教育为正面进行全面教育，而医院文化建设则为循序渐进的过程。第五，思政教育和文化建设的评价标准差异。所有教育成果均是教育产物。医院思政教育的评价标准分为客体评估、过程评估、主体评估；而文化建设的评价标准则是精神意思，能够从医改着手，建设良好的医疗环境，及优秀的工作队伍。

二、医院思想政治教育与文化建设的融合路径

(一)把党的先进思想和精神文化建设进行结合

医院想要有效融合思想政治教育和文化建设，首先需要把党的先进思想和精神文化建设进行充分结合。医院相关人员可以把党的先进思想作为文化建设的发展方向，把精神文化建设作为提升党组织主体作用的途径。想要做好思想政治教育工作，相关人员需要对教育主体进行明确。在医院中，思想政治教育主体为党组织，负责监督管理工作，所以应对党组织工作要求进行确定，并且党委人员应自主参与到决策活动中，具有话语权，从而更好落实监督管理工作，提升管理水平。最近几年，在思想政治教育和文化建设方面，核心指导思想都为习近平新时代中国特色社会主义思想，这时相关人员可以把两者进行融合，做到相互促进。第一，可以利用党的先进思想，对文化建设方向进行引领，利用政治观念与法治观念，要求每个医务人员参与教育活动中，端正其思想态度。第二，通过文化建设，对思政教育内容进行改革优化，深入落实思政教育活动，在无形中深入到每个医务人员的心中，使其牢记要坚持党的领导。

另外，在思政教育过程中，不但需要把精神文化理念融入其中，提高党员思想觉悟，还可以对思想政治教育的阶级性特点进行充分利用，来突出党组织的主体位置。实际上，思想政治教授与水平和领导阶层人员的思想觉悟有着紧密的联系，因此医院文化也是领导者文化。领导人员需要在思想方面，给予思想政治教育和文化建设的融合足够重视，并充分发挥出自身的监督和教育作用，提升思政工作的有效性，对党组织的地位与作用进行更好的巩固。

(二)把思想政治教育的评价标准和文化建设制度进行结合

医院进行思政教育和文化建设主要是为了促进综合实力的提升，以便于可以更好的服务全民健康。因此，相关人员可以把思想政治教育的评价标准和文化建设制度进行结合。首先，相关人员可以把思政教育目标和文化建设目标进行结合和统一。将教育主体、客体当作核心，将文化内容和分支充分结合，创建完整高效的考评体系，并和考核工作进行结合，把其当做绩效考核的关键标准。其次，相关人员可以通过建设制度文化，对思政政工队伍的结果进行优化，保证队伍中人员年龄的合理分布，尽可能提升政工人员的专职和专业性。最后，需要创建完善的晋升制度。要保证核心骨干可以留住，并且无论是核心骨干还是兼职人员，都需要适当的给予精神奖励和物质奖励，对良性竞争制度进行引入，保证能者多劳和劳者多获。

(三)充分发挥出主观能动性和物质文化建设进行结合

医院的医务人员长时间的接受思政教育，慢慢的形成了主体意识，在接受教育时，其主体性会被自动的唤醒，进而使其可以实现自我教育。并且，大部分医院在文化建设方面已经处于成熟阶段，具有自身独特的体系。因此，相关人员可以把医务人员的主观能动性和物质文化建设进行结合。定期对文化建设情况进行分析，设计不同文化主题，引导基础文化建设工作顺利进行。例如，在护士节时，可以向医护人员讲述相关的医患故事，及时给医护人员提供激励对策；征文我和医院的故事活动；对医院文化丛书进行制作等等。通过物质文化建设，可以使传统思政教育主题较为单一的问题进行有效解决。并且，相关人员可以利用文化活动，对医务人员进行思政教育，这样不仅可以提升思政教育水平，还可以丰富文化活动内容。在文化活动中，思政工作人员和其他医务人员之间的接触更多，以便于思政工作人员对医务人员的想法进行了解。此外，思政工作人员可以通过微信、微博、QQ等形式，丰富思政教育的途径和渠道。

(四)把思想政治教育的理论性和行为文化建设进行结合

在实际工作中，医院思政工作人员可以把思政教育理论性作为基础，提升文化建设的质量和高度，把行为文化建设作为基础，提升思政教育的特色性。在医院中，每个科室都具有自身独特的文化。并且，医院作为教学实践基地，医院文化和医学院校文化之间相互影响和渗透。实际上，医院思政教育及文化建设在功能上有着相同之处，均是为了让医务人员树立正确的价值理念，所以应将两者有机结合。思政工作人员可以充分利用医院文化环境，将医院文化当作核心，创建良好的工作环境，端正医务人员工作态度，改善其精神面貌，将医务人员和医学专业学习职业操守等内容充分结合，构建特色教育，使学生可以在学校思政教育下，积极参与实习实践活动，使其可以在实践中发现自身的问题，并不断完善自身，以便于可以更好的进行临床工作。通过这样的手段，可以有效提升医院思政教育质量和水平，并且也有助于文化建设工作。

三、结束语

总而言之，在新时代背景下，医院思想政治教育和文化建设之间的融合是非常重要的，不仅可以有效提升医院的综合竞争力，还可以促进医院长期稳定发展。实际上，在医院中，思想政治教育与文化建设之间具有密切的关联，两者相辅相成，思想政治教育活动开展给文化建设进行提供了条件，而文化建设则是思政教育活动实施的载体。因此，在实际工作中，医院相关人员需要把思想政治教育和文化建设进行充分融合，使两者实现一体共进，为医院精神文明建设打下良好基础，促进医院综合竞争能力的提升，使医院可以得到良好发展。