我在孩子生命中的角色

我一直在想，作为校长，我在学生的生命里扮演的是什么角色？能否影响学生一辈子？在20年的校长生涯中，我努力扮演好多重角色，成为那个住进学生生命里、把教育做进学生心里去的人，成为学生成长中的“重要他人”。

校长妈妈

2019年教师节，我收到了一封来信，写信的是10多年前的学生明泽的妈妈。在信里，她这样写道：“一直记得每一个早晨您在门口迎接孩子们的情景，从不曾忘记，谢谢您。祝校长妈妈教师节快乐，吉祥如意！”一封来信打开了我尘封的记忆。

我们的相识是从孩子上学的第一天早晨开始的。记得那天明泽妈妈带着孩子来报到，因为是刚刚从外地来到第二故乡，又是刚上一年级，所以明泽比较胆怯。当妈妈带着明泽过来和我打招呼时，我摸了一下孩子的额头，给他一个欢迎的微笑，并对他竖起大拇指，表扬他真有礼貌。因为我的一个大拇指，明泽妈妈给我写了长长的一封信：“开学这两天，每次送孩子去上学，总是能看到徐校长那么优雅知性明媚地站在校门口微笑迎接每一位孩子。虽然在众多的孩子中徐校长并不认识明泽，但第一天去报到，校长对明泽微微一笑，并夸赞了句：你好可爱哦！这一举动还是让孩子和我的心情因此愉悦起来！心总是被感动着。……因为一个人爱上一所学校，因为一所学校，爱上了这个城市……您就是我们孩子的校长妈妈！”

作为一个教育人，每天早晨在校门口迎接孩子时，我会观察每一个孩子。有的孩子每天都是那样欣喜，欢快地走进校园;也有的孩子是那样沉稳，安静地走进校园;有顽皮的孩子，也有哭鼻子的孩子，更有时时对未来充满着向往的孩子……从他们的表情中，我不仅能看到他们的喜怒哀乐，更能发现儿童的秘密和教育的智慧。

有一次，一个孩子带来一大包的石头，准备上学校的“中国梦舞台”展示自己的特长。我拉住他和他交流。他告诉我这是石灰石，这是花岗石，这是鹅卵石……他还自豪地告诉我，一块石头就是一本无字之书，他读懂了大自然的文字……我饶有兴致地听着，用校长妈妈的心去捕捉着每一个孩子的细微表情，去寻找他们身上尚未萌芽的种子，去发现他们成长的无限可能。

“董事长”

在学校，我还兼任“创客公司”的“董事长”。“创客公司”其实就是大队部，之所以这么命名，是希望学生实现一种理念的转变：从小干部当“官”转向了人人都是学校的小主人，都是学校的管理者、同学的服务者。我们希望，在“创客公司”里，每个孩子都有自己的岗位，都能扮演自己的角色，都能在这个平台上中去体验，去创造。

在“创客公司”里，我和孩子们一起策划校园生活的每一个环节，竞聘上岗的各部门“总经理”会精心运作自己部门的工作。早晨，迎着朝阳，“小太阳”礼仪部的队员们站在校门口微笑着向师生问好;中午11点，“小米粒”餐厅部的队员们准时出现在餐厅为同学们服务;“小水滴”评比部的队员们总是那么尽心尽责地巡视校园，为校园变得更美贡献自己的力量;“蒲公英”宣传部的队员们在向来宾介绍我们的学校，那么自信，那么神气;又到周五了，“中国梦”组织部又忙碌起来了，报告厅一场又一场的展示，精彩的背后有他们的功劳;运动时间到了，“小健将”们领着大家动起来了……

作为“董事长”，我会定期和孩子们讨论“创客公司”的工作。一次，“中国梦”组织部部长建议利用体育节举办一次“上下五千年”民族运动会，我欣然同意。运动会入场式以不同历史时期为轴线，呈现中华五千年的文明发展脉络。前期，在老师、学生及家长们的共同设计下，各年级充分挖掘了各个历史时期具有代表性的文化，并从服装、道具、音乐等多个方面加以呈现。入场式上，一年级孩子用歌曲《生僻字》唱响夏商周文化;二年级孩子演绎越王勾践卧薪尝胆的故事;三年级孩子身着汉式华服，着深衣，穿袍服，戴方帽，绾发髻，交领右衽，褒衣广袖，演绎秦汉文化;四年级孩子用舞蹈展现盛世牡丹、柔美丝绸，诵唱唐诗，介绍精美瓷器，展示着雍容浑厚的盛唐气象;五年级孩子带领大家欣赏《清明上河图》，用武术表演再现金戈铁马的两宋风云;六年级孩子的四大名著方阵还原名著的经典片段，近现代方阵着民国服装、唱《义勇军进行曲》，用铿锵的步伐、昂扬的姿态诉说着中华民族昂扬的斗志。孩子们的创意迭出令我大为惊叹。

最难忘的是每年一度的“创客公司”年度总结会，孩子们会交流自己在岗位上的认识、实践、收获、思考……孩子们的交流经常让我大为意外：他们会策划，会沟通，会协调，会发现问题，会研究问题，会解决问题……我深切地感到，小学教育就是孩子走向未来、走向世界的大门。我们的“创客公司”就是引导孩子们一次又一次叩开这扇门，一次又一次发现世界的精彩，一次又一次看到自己巨大的能量。

阅读推广人

我的童年是伴随着阅读而成长的。因为父亲爱阅读，我们家最宝贵的财富就是书，小说、散文、诗歌……伴随着我的成长。二十世纪八十年代，农村没有电视机，也没有什么娱乐生活。夏天晩上乘凉时，村上的老老少少都会跑到我们家门口，听父亲“说书”。就这样，书伴随着我成长，让我能够进入师范。由此，我深切地感受到阅读对一个家庭的影响，对一个孩子生命成长的影响。因此，当校长这么多年来，我一直在做阅读推广人，带领孩子、推动家庭走进书籍的海洋，享受阅读的乐趣。

在三井实验小学，我们研究全息阅读，努力实现“通过阅读的教育”。我们开发了阅香识书、阅读童话、阅育青苗、阅创科技、阅读旅行、阅品梦想等主题阅读活动，创设了丰富的校园阅读生活，引领孩子们从书本阅读走向生活阅读。作为“阅读推广人”，我最大的成就感就是在学校内外随时随地都能看到孩子阅读的身影，花坛边，长廊下，车站里……真正实现了从学校阅读走向社会阅读。孩子们的阅读也带动了家庭的阅读，亲子共读一本书、跟着书本去旅行、共建家庭小书房……已经成了孩子们家庭生活的常态。阅读让每一个孩子都能看到一个不同的、更美好的自己，他们寻找到了书中的“我”，也写就了属于“我”的书。

家庭教育指导师

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。作为学校教育人，我真切地感受到家庭对一个孩子的影响是如此之巨大。如何让家校形成教育合力，共同哺育孩子成长？我参加了常州市家庭教育指导师培训，并在学校开设了家长大学，努力传递正确的家庭教育观。

每年开学初，学校都组织一次五斤废纸换一本家校联系本的环保教育活动。活动中，有的家长的做法让人点赞，如让孩子自己带来废纸、事先称重必须确保有五斤……但也有家长的做法让人担忧，如：有的父母包办替代，孩子没有拿到本子哭鼻子;有的爷爷奶奶怕孩子吃亏，不排队直接抢两本;有的家长偷工减料，只带少许废纸且告诉孩子无所谓;更有家长放任不管，孩子没有废纸，只好带一包未使用过的打印纸……小废纸，大教育。现在的孩子，就是未来的社会。活动后，我给家长写了一封信，告诉家长真正的家庭教育是藏在日常生活的细节中的——废纸换本子中的种种现象，折射的是每一个家庭不同的教育理念;告诉家长教育就是让孩子学会做人，需要关注细节，注重育人，让教育真正的发生……在家校互动中，环保教育、自理教育、诚信教育、社会交往教育等就此发生，學校和家庭携起手来，理念统一，步调一致，真正结为教育的同盟，让真正的教育发生在日常生活细节中。

（徐燕娟，常州市新北区三井实验小学校长，213000）

责任编辑：杨孝如