运用互联网技术和信息化手段创新党员教育研究

燕云捷 张静

[摘  要]如今，互聯网技术和信息化手段已成为新时代党员教育的重要载体。本文通过分析运用互联网技术和信息化手段创新党员教育的必然性和紧迫性，结合党员教育现状，归纳总结了运用互联网技术和信息化手段创新党员教育的有效途径。

[关键词]党员教育  互联网技术  信息化手段  新时代

基金项目：西北工业大学党建研究基金项目《运用互联网技术和信息化手段创新党员教育研究》（项目编号：DJZ201909）;陕西省社科界重大理论与现实问题研究项目《新时代陕西高校思想政治教育网络育人创新研究》（项目编号：2019Z142）;西安市社会科学规划基金项目《西安高校留学生思想教育现状及对策研究》（项目编号：19Y53）。

如今，互联网技术和信息化手段已成为新时代党员教育的重要载体。[1]习近平总书记提出了建设“融媒体”的新要求，党员教育如何适应这一外在环境的变化，探索更为有效的教育方式，完善信息化党员教育机制;[2]建立更为高效的党员教育信息平台，推进信息化与党建传统优势不断融合创新;建立党员教育网络成果评价体系，提升党员教育效果和质量;不断改革创新，增强党员教育的针对性和有效性，提高党员教育现代化水平，已经成为重要的研究课题。

运用互联网技术和信息化手段创新党员教育是新时代的必然要求

1.创新党员教育有效途径

党的十九大提出，全党要善于运用互联网技术和信息化手段开展工作。以互联网技术和信息化手段为载体，充分发挥数据分析与资源整合的优势，能够更好地创新党员教育途径，能够为加强党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设和反腐败斗争提供有效渠道。[3]

2.提高党建科学化水平

党员教育应充分运用互联网技术和数据库管理系统，线上线下相结合，在党务管理、干部工作、人才培训、党建宣传、组织工作等方面实现静态管理和动态管理的统一。同时，党员教育还应主动与互联网相结合，继承党建传统优势，因时而谋、顺势而动，确保党员教育更具主动性、时效性和针对性，全面提高党建科学化水平和党员素质。

3.完善基层党组织建设

互联网技术和信息化手段为党员教育、基层党务管理和监督工作搭建了更加及时有效的网络平台，是完善基层党组织建设的重要载体，能够不断提高党员教育智能化和规范化水平，实现线上互动与线下交流相结合。

4.有效解决党建信息化面临问题

当前，党建信息化主要存在五个方面的问题。一是重视程度不高，运用网络信息技术开展工作的能力稍显欠缺。二是基础建设投入不足，管理制度不完善、机构不健全。三是日常管理不到位，内容更新、调整不及时，网页设计缺乏新意。四是党建信息化平台政治功能发挥不好，党员教育方式方法单一。五是管理人才匮乏，缺少既熟悉网络又精通党建工作的复合型人才。

5.构建党员教育新阵地

网络信息不仅是思想文化的集散地，还是社会舆论的放大器。[4]网络信息的广泛性、选择的自主性、交流的双向性，减少了灌输和说教，增强了党员教育的互动性。因此，我们应该创新网络教育方式，建设网络新媒体，丰富网络内容，发挥网络传播特点，研究网络教育规律，使其成为党员教育的新阵地。

党员教育的现状

1.党员教育机制不够完善

网络的开放性、即时性、交互性和匿名性等特点，打破了传统教育时间和空间的局限性，彻底改变了你讲我听的传统灌输模式，为党员教育开拓了新的工作方式和渠道。因此，如何应对网络带来的机遇与挑战，提高建网、用网、管网能力;如何推动党员教育整体设计和系统规划;如何加强党员网络素养培养，引导党员增强网络安全意识等问题，亟须进行机制创新。[5]

2.信息化服务和管理平台的建设相对滞后

网络能够把一个思想或信息快捷、经济、直观、高效地传播开来，且能表现得淋漓尽致，网络是党员相互交流思想、沟通、参与的重要平台。据调查，目前党员教育专题网站管理相对薄弱。以我国高校为例，建有思想政治教育专题网站的仅有20%;[6]思想政治信息管理系统共建与资源互享系统还没有完全形成，网络平台建设相对滞后，网络思政教育的实效性得不到很好的体现。

3.党建传统优势与信息技术还没有达到深度融合

加强党的自身建设，开展党内集中教育是我党的优良传统;提高党员思想政治素质，增强党员工作能力，发挥党员先锋模范作用是开展党员教育、不断提高党建质量的主要目标和重要内容。然而，在网络时代背景下，党建传统优势与信息技术的融合还没有达到一定的广度和深度，融合作用还需进一步提升。因此，必须加快建设一支既熟悉党建又精通网络的政治强、业务精、作风硬的高水平党务工作队伍。

4.网络教育内容陈旧，方式方法单一

基于教育主体性和主导性关系，党员既是教育的客体，又是教育的主体。因此，要不断丰富和创新党员网络教育内容和形式，增强党员教育的互动性，引导、教育党员共同打造风清气正的网络环境。目前，网络教育内容陈旧，政策性的概念多，缺乏内容的创新性;单向式、宣讲式的教育方式，缺乏深层次的互动性;说教式、灌输式的党员教育方式，缺乏解决实际问题的针对性。

5.党员教育成果评价体系尚未建立

互联网技术和信息化手段凭借开放、平等、共享、传播快等优势，成为党员教育的有效途径。因此，建立科学合理的教育成果评价体系就显得尤为必要了，但从当前党员教育的现状来看，还没有现成的评价体系和方法可以使用或借鉴。目前，亟待建立的评价体系主要包括四个方面的内容。一是党员教育工作模式和方法评价，二是党员教育评价体系的构建，三是党员教育成果的综合评价，四是党员教育网络内外部支撑措施评价等。

运用互联网技术和信息化手段创新党员教育路径

1.建立完善党员网络教育机制

一是建立健全党建网络信息审核机制，实现党建网络互动平台的有效管理。二是建立完善网络评议机制，制订党员网络教育评价准则和方法。三是建立健全党建网络舆情评估预警机制，引导党员正确理解党建信息。

2.推进党建网络信息化建设

一是从信息化条件下的党员教育目标出发，建构党员教育基本知识结构，优化党员教育平台内容和形式，最大程度实现党员教育的目标。二是坚持线上、线下相结合，研究信息化条件下党员教育的差异化和多样化需求，避免党员教育内容的单一性。三是重视网络信息化建设，拓展网络教育功能，确保信息化和党员教育同步跟进。

3.促进信息技术与党建传统优势深度融合

一是创新党员教育培训功能，实现党员教育和知识更新功能最大化。二是建立信息数据库，有效解决流动党员的教育问题，为基层党建工作插上智慧的“翅膀”。三是创新党员教育方式、理念和载体。如通过微视频、PPT展示党建成果，传播党的理论知识和党员先进事迹，有效促进信息技术与党建传统优势深度融合，激发党员的学习热情，提升党员争当先进的积极性和主動性。

4.制订和完善网络内外部支撑措施

党员教育应结合新时代党建工作的战略目标，制订和完善网络内外部支撑措施，提升党员教育信息化工作水平。内部支持措施包括网络教育机制创新、网络教育平台建设、网络教育成果评价。外部支持措施包括完善法律政策、建立全国党建网站战略联盟、建设网络新媒体矩阵等。完善和强化内外部系统有机运行，能够更好地服务党建工作信息化建设，同时还能够强化专业人才队伍建设，为提升党建网络信息化工作水平提供智力支持。

5.加强风险防控，保障党建信息安全

一是依法管理，严格规范网络行为，制订党建信息分级管理办法，教育党员敢于同网上的错误言论作斗争，不制作、不发布、不传播违反党的纪律规定和国家法律法规的信息内容。[7]二是落实责任，制订安全的应急方案，明确网络事件应急处理领导责任制，建立党建工作信息安全惩处机制。三是党员应自觉接受在线培训，自觉接受党组织的教育管理。

参考文献：

[1]张丽：《新媒体对高校学生党员教育的影响及其对策》，《学校党建与思想教育》2015年第1期。

[2]詹成付：《社会组织登记管理机关要善于运用互联网技术和信息化手段开展工作》，《中国民政》2017年第24期。

[3]丁俊萍：《习近平党建思想的鲜明特征和重大意义》，《马克思主义理论学科研究》2018年第7期。

[4]刘赞、戈广安：《网络热点事件中主流媒体的舆论引导策略》，《中国记者》2012年第6期。

[5]李晓枫：《创建互联网金融健康发展的生态环境》，《金融电子化》2014年第3期。

[6]燕云捷、徐伟：《高校思想政治教育网络育人创新研究》，《新闻知识》2019年第7期。

[7]纪东清：《用互联网技术和信息化手段创新开展党组织建设研究》，《奋斗》2018年第24期。

作者单位：西北工业大学网络教育学院   陕西西安