新中国培养出的第一代音乐教育家——读《平民音乐教育家费承铿释传》

文/鲁佳慧

吴跃华的《平民音乐教育家费承铿释传》（北京燕山出版社，2016年）书写的是一位很了不起的现当代音乐教育家，这是我国第一本书写新中国培养的音乐教育家传记。

一、何以立传？大凡被立传者都是有成就的人，费承铿（1937～2013）也不例外。1956年，费先生大学毕业后来到教育家陈鹤琴刚创办的南京师范学院附属幼儿师范学校任教至十多年，为我国培养了第一批幼教战线上的许多优秀师资。他编写的《幼儿园教养员琴法进修教程》在八十年代畅销全国，后还参与编写全国中师、幼师音乐教材、教参，参与中师、幼师音乐教学大纲的制定。七十年代初被下放到农村务农后接触中小学音乐教育，进而又打开了另一扇大门。他那时撰写的《怎样上好小学音乐课》等书成为改革开放初期音乐教育学领域的经典之作。1984年，费先生被推选参与人民音乐出版社组织编写的该社首部小学音乐教材、教参，接着又被邀参与创建人民教育出版社音乐室，并承担该社后续一系列的中小学音乐教材、教参的编写任务，直至晚年退休后还被邀担任2001版人民教育出版社出版的中小学音乐教材的主编。此外，他还担任过江苏省中小学音乐教材编辑、副主编、不挂名的主编。参与上海市组织编写的全国农村版中小学音乐教材。参加我国第一套卫星电视音乐教材的编写。九十年代还著写了多本高师音乐教育专业用教材。

此外，费先生自八十年代后期以来，一直担任我国中小学音乐教学大纲的编写、主笔之一，直至晚年退休后还参与国家音乐新课标的研制。遗憾的是，因编写国家普及教育系列的音乐教材和教学大纲这样的科研都是幕后工作，期间辛苦不易为常人所知，所以这本传记，如果仅看书名，或许有人马上质疑：“此人有资格被立传吗？”其实，新中国成立初几十年，所谓的普通音乐教育研究实际上大多是研究开发音乐教材、教参、大纲，尤其在我国与苏联关系破裂后，我国开始自主研制的中小学音乐教材属于开创性研究。更可贵的是，费先生都是利用周休假、寒暑假来编写教材，平时本职工作一点不耽误（且坚持从教五十多年不请病假），那个年代不但没有什么报酬，还遇到不被理解的事，如某单位领导不支持参与编写教材。从该书披露的大量史料来看，可以这样说，新中国音乐教育成就的取得，与费先生为代表的新中国第一代音乐教育家们的无私奉献是分不开的。

二、立传为何？该书与以往音乐教育家传记不同的是用解释学方法来解释这位儿时既不喜欢教育又不喜欢音乐的费先生，是怎么一步一步成长为音乐教育家中的实践智慧。原来，费先生1953年就读中师二年级时，音乐教师因那时没有统编音乐教材便找学生帮抄写乐谱，善于绘画且做事十分认真、诚实的费先生自报奋勇来干，在长期的抄谱实践中，他练就了“手工绘制乐谱”这独门绝技，因上个世纪基本没有现代的乐谱排版系统，所以费先生这“绝技”正好应了那时各类音乐出版物出版乐谱的急需，成了香饽饽，以至于到了九十年代，费先生到大学任教时，还开设了全国仅有的“手工绘谱”专业选修课。

此外，他从绘谱中逐渐认识到那些“小蝌蚪”的意义进而获得全方位的成绩。在音乐创作方面，早在大学时代便获得江苏省音乐专业创作比赛二等奖，后创作出音乐作品几百首，开过两次个人作品音乐会，出版作品集多本，晚年的作品还获得过“五个一工程奖”；在音乐表演方面，他是我国钢琴即兴伴奏领域三大研究生导师之一，他不仅书写了新中国成立以来我国最早（1959年）的一篇钢琴即兴伴奏论文，还出版过两本即兴伴奏著作，提出即兴伴奏的“术科”性质和分级体系；在音乐教育方面，提出“中国特色的师范音乐教学法”，主张音乐教学趣味性（艺术性）与思想性相结合。这与今天的音乐课程标准哲学基础即“德育为先、审美为核心”颇为相近。1996年，费先生主持的教育部课题——“师范性、民族性、实用性—高师音乐系教改之路”，其“三性”思想与2004年教育部出台的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》提出的“三性”即“师范性、发展性、开放性”的本质也极为相类。鉴于费先生的影响力，他于七十年代末被调往陶行知创办的晓庄师范创办当时全国最早之一的音乐班，并从日本最早引进竖笛进课堂。九十年代初，五十六岁高龄的他不辱使命来苏北创办徐州师范学院音乐系（当时苏北唯一的音乐系）。他先后还担任过南京市音协副主席、徐州市音协主席。

费先生一生奉献于普通音乐教育（包括社会音乐教育），2012年4月23日在《中国教育报》发表《实在不小的“小儿科”事业》。他曾誓言：“下辈子还做音乐教师”，他的教育信条是：“干一行爱一行钻一行”，他这“实干”风格的人生也可以说是新中国第一代音乐教育家的缩影，书写这样的人生有利于弘扬这新时代的“新师德”—“实干”。鉴于他的贡献，费先生于九十年代中期被授予“曾宪梓教学奖”，被学界赞誉为“平民音乐教育家”。