优化马克思主义学院教学绩效考核体系的必要性和路径研究

王思颖

摘 要 为优化马克思主义学院教学绩效考核体系，笔者从优化马克思主义学院教学绩效考核体系的必要性入手，对其进行了全面而深入地分析，并在此基础上探究了优化马克思主义学院教学绩效考核体系的路径。

关键词 马克思主义学院 绩效考核体系 必要性 路径

中图分类号：G649.1文献标识码：A

1优化马克思主义学院教学绩效考核体系的必要性

教学绩效考核体系不仅是提高教师职业道德素养，帮助他们认清自身教学责任和义务，同时还可以为他们提供一个更公平公正的竞争环境。马克思主义学院教学绩效考核体系不仅关系到学校人事制度改革的成败，同时还会对后续整个教学工作产生影响。合理、科学、有效的教学绩效考核体系不但能够促进高校健康发展，而且也可以让学生享受到更优越的教学服务。除此以外，建立合理、全面、公平和可操作性强的教师教学工作绩效考评体系，客观地、准确地评价教师个体和整体的能力和水平，是一切工作的前提。为此，对于马克思主义学院而言，其必须通过优化现有的教学绩效考核体系对高校教师教学工作进行绩效考评，因为只有这样，我们才能保证教学绩效考核体系更有利于提高教师工作积极性、创造性，并能为人力资源管理部门提供决策的反馈信息。

从目前的情况来看，马克思主义学院教学绩效考核体系存在着一些问题。比如，绩效考核内容不全面，甚至还有一些考核内容根本就不切合实际，根本就不能有效激发教师工作兴趣，也不能提高他们的职业道德素养。教师是提供教学服务的主体，如果他们不能正确地看待自己的责任，放松对自己以及学生的要求，那么课堂教学有效性将很难得到保证。教育是一个互动的过程，教师和学生都是其中的关键，任何一个方面出现问题都会对整个人才培养活动产生影响。而且教师作为学生人生路上的引路人，他们的作用更为关键。只有根据时代发展的要求不断对马克思主义学院现有的教学绩效考核体系进行优化，教师才能在现有的基础上进行整改。马克思主义学院绩效考核一般都习惯于以定量为主，并没有意识到定性的重要性。但如果马克思主义学院的绩效考核体系只重视定量研究而忽视定性研究，那么在实际工作中很容易造成考核的误差。所以在对马克思主义学院教师进行教学绩效考核时，绩效考核方面除了定量考核以外，还应该重视教师的工作态度、工作能力、工作业绩等等。因此，在制定绩效考核指标体系的时候，不仅要重视量化指标，还要包含定性指标。但实际上，很多马克思主义学院都忽略了这个问题，从而产生了很多问题，需要进行优化和改进。

2优化马克思主义学院教学绩效考核体系的路径

由于马克思主义学院现有的教学绩效考核体系并不完善，仍然存在各种各样的问题，因此，为了使考核体系的功能最大程度上地发挥出来，我们必须采取有效措施进行优化。首先，学院应该从绩效考核体系的内容入手，将考核内容全面改革;其次，还应该改革考核形式，多角度、多层次地进行考核，确保考核工作的公平公正有效性。

2.1改革考核内容

对于马克思主义学院教师而言，他们必须要认清自己的教学责任和义务，相互进行监督，确保教学工作效率和质量。在改革考核内容时学生也可以参与其中，积极献言，充当教学质量监管人员。衡量一个教师的教学素养应该从多个方面進行考察，比如教学态度、责任感等等，有些教师有着较高的教学能力，但是由于缺乏责任感，所以很多时候都不能保证每个学生都能满意。绩效考核成绩一般都与教师的工资、职称评定等环节相关，所以学校有必要利用它的这个特点来增强教师工作意识，培养他们的责任感，使他们在教学过程中投入更多的时间和精力，切实维护学生的根本利益。

2.2改革考核方式

考核必须要全面，不仅要确保考核内容的完善性，同时还要采取有效的考核方式，让教师可以对考核结果心服口服，提高考核工作的质量。当然，在这个过程中要明确制度，并根据相关制度条例进行考核，严格考核规范性。从现有的教学绩效考核体系来看，其并不符合马克思主义学院目前的教学要求，而且很多时候都会因为缺乏规范性而不能另教师满意。作为学校领导，他们应该以身作则，为其他教职员工树立榜样，通过大家共同的努力不断完善教学工作。

3结束语

综上所述，合理、科学、有效的教学绩效考核体系不但能够促进高校健康发展，而且也可以让学生享受到更优越的教学服务，它对于提高教师职业道德素养，帮助他们认清自身教学责任和义务具有重要的价值意义，与此同时，还可以为他们提供一个更公平公正的竞争环境。由此可知，优化马克思主义学院教学绩效考核体系具有重要的研究意义。

基金项目：课题项目：新疆医科大学第十期教育教学改革与研究课题：马克思主义学院绩效考核体系研究，YG2019116。

参考文献

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