核心素养下高中数学高效课堂的思考

祁海江

随着新课程改革的深入发展，我国越来越重视培养学生的核心素养，在当前高中数学课堂教学过程中要想提高学生的数学能力与核心素养，教师要根据学生的具体情况，展开针对性教学，保证数学课堂的教学质量与效率。

一、核心素养培育的重要性分析

根据现阶段的教学工作分析，数学学科对高中生有很大程度的影响，要想在之后的人才培养方面获得更多的进步，应在培养学生核心素养的基础上，全面掌握核心素養培育的必要性。首先，教师在培养学生核心素养的时候，应保证高中数学课堂教学活动的正常展开。比如，某些学生可能对数学知识并不敏感，没有办法获得更好的成绩，这个时候教师要转变教学思路，让学生学习基础知识，基于此，根据学生学习态度的改变，对学生展开指引。如若在开始的时候便展开高压练习，学生很难坚持，还会出现紧张情绪。其次，教师在培养学生核心素养的时候，应让学生对数学学科有准确的认识，数学学科在高中课程当中占据着十分重要的位置，学生在实际学习的时候要合理安排自己的时间，只有这样才能提高学生的学习能力，培养学生的数学素养，促进学生的健康成长以及全面发展。

二、核心素养下的高中数学高效课堂教学策略分析

随着我国素质教育的深入发展，数学课堂教学活动的正常展开越来越重要。尤其是对于高中数学课程而言，教师要想保证高中数学课堂教学的高效性，应激发学生学习兴趣，培养学生的个性化思考，加强数学课堂的总结与归纳，只有这样才可以调动学生学习的主动性，提高学生的学习能力。

1.激发学生学习兴趣

在高中数学课堂教学活动中，教师应全面落实培养学生的核心素养，调动学生学习数学知识的主动性与热情。对于高中阶段的学生而言，他们面临的压力与挑战比较多，教师应重视培养学生的学习积极性与自觉性，让学生维持良好的学习热情。比如，教师在教学“空间几何体”的时候，应找出日常生活当中常见的物体，让学生了解这些物体属于哪种几何体，通过多媒体让学生掌握几何体的有关知识，进而提高学生的空间联想能力。此时，教师把与几何体相关的概念或者是公式穿插其中，最终通过做题让学生深入掌握知识，只有这样，才可以调动学生学习的主动性与积极性，让学生由被动学习变成主动学习，培养学生的核心素养与数学素养。

2.培养学生的个性化思考

在现阶段的高中数学课堂教学活动当中，很难提高某些学生的学习质量与成效，造成他们的学习成绩不理想。在这种情况下，教师在数学课堂教学过程中，应重视培养学生的学习能力，提高学生深入探究的能力。例如，教师在实际教学的时候，对于相同的习题，可以使用差异性方法进行讲解，这样可以指引学生使用与自身思维方式相符的方法进行学习，进而更加深入地掌握数学知识。在实际解题的时候，学生才可以使用合理有效的方法解答，经过这样的培养方式，可以让学生在学习数学知识的时候更加得心应手，不断提升学生的数学核心素养，为学生的健康成长以及全面发展奠定良好的基础。

3.加强总结归纳

现阶段，在高中数学课堂教学过程当中，要想培养学生的核心素养，应增强其总结与归纳的能力。大部分处于高中阶段的学生在学习数学知识的时候，很难进行归纳与总结，进而难以深刻记忆数学知识，在实际解题的时候，无法准确审题且做好定位。引导学生总结与归纳数学知识的时候，应让学生了解数学知识所涉及的领域，根据学生自己的理解展开归纳与总结，特别是在研究与分析例题的时候，应选取相应的内容实现。除此之外，教师应在班级当中定期进行总结，让学生分享自己学习数学知识的感悟，找出自己存在的不足，并且对这些不足进行分析，只有这样，才可以让学生在未来学习的时候获得更大的进步。基于此，在当前高中数学课堂教学过程当中，教师应重视培养学生总结与归纳的能力，提高学生的学习能力。

综上所述，在高中数学课堂教学过程中，教师要提升学生的学习能力，让学生学会自我反思，这便是现阶段数学核心素养的重点。在具体的教学过程中，教师要充分发挥自身引导者的作用，培养学生提出、分析以及解决问题的能力，挖掘学生深入学习数学知识的欲望，培养学生的学习能力与数学素养，教师在实际教学的时候可以引入具体情境，让学生深入思考，拓宽学生的眼界，培养学生的创新思维，提升学生的整体能力。

作者单位 甘肃省静宁县文萃中学