我国会计教育及会计教育研究的现状与对策

何彦霖 刘志鹏

摘 要：在科学技术日新月异的时代，我国的现代化经济建设越来越离不开专业的技术性人才，作为现代化建设的支撑。会计，在经济中的作用毋庸置疑。近些年，会计人才的培养也越来越受到重视。在信息化时代，传统的会计模式已经不能够满足如今的大数据信息需要，通常在经济管理层面，会计理论知识和会计实践的相互结合能够有效地培养出应用型的会计人才，这就要求必需要加快对于新型会计技术人才的培养，及其强对于会计教育的重视，这也对于经济发展，市场进步具有重要意义。为了促进会计教育，结合当前的会计教育现状进行分析，并且针对出现的问题提出相应的对策，以期望能够加快会计教育发展的步伐。

关键词：会计教育；教育目标；现状问题；应对策略

在如今我国的会计学界，已经加入了越来越多的学者和专业人才，人们也已经意识到了会计的重要性。越来越多的人选择进行会计教育，这对会计教育行业来说，也是前所未有的挑战，为了更好地向社会呈现会计教育的成果，让会计教育能够更高效的与社会发展状况、经济发展需求相对接，必须要尽快的解决现阶段我们面临的问题，针对这些问题能够提出相应的应对策略进行解决分析。

一、我国会计教育的现状

（一）教师队伍的机构体制比较落后、缺乏实践经验

我国的会计教育的老师大部分都是偏重理论方面的研究，对会计的实践知识的了解较少，实践经验少在教学过程中就不能够灵活的将所学到的理论知识讲给学生，让学生对会计的理论知识的理解程度不够，在今后的工作生活中不能够很快的融入其中，耽误了企业的进度给企业的利润造成了影响。老师们的实践知识过少，让其在教学过程中的教课方式比较制式化，不能够有效的吸引学生的注意力，教学效率不高，远低于所希望的水平，造成学生的专业知识储备不够，在工作时的反应和知识运用无法跟上企业的运转速度，给学生的职业生涯带来负面的影响。

（二）会计教育的目标不够明确

大学往往注重学生的会计基础知识的了解，对于- -些专业知识的讲授和其他行业知识的讲授和传播比较忽视。这种不明确的教育目标使得学生们的知识和能力都没有达到国家和社会要求的水平，并且还是处于单一型人才的培养阶段。现在的社会和经济市场对人才的要求都很高，多方位的人才需求已经不再是特殊要求，会计人才不仅需要掌握本专业的一些知识和技能，还要对其他的行业的知识有所了解，为今后的工作和发展做好准备，以免知识储备不足和基本能力不够。学生的随机应变和思考解决问题的能力也要在会计教育的过程中进行锻炼，为社会提拱急需的专业人才，现如今的会计教育并不符合这一要求， 没有明确的针对这一方 面提出要求。并且会计教育的方式也没有做到激发学生的潜在能力和自主学习的能力，不能够培养出社会所需要的专业的会计人才，不利于学生今后的更深层次的发展。

（三）会计教育的课程体系和内容比较陈旧、不合理

多数会计专业没有为会计知识的教授提供一个环环相扣的教学体系，很多课程安排不符合教学的有效展开。这种不合理的体系中会计相关的专业课程所占有的专业课程比例较大，其他相关的课程的介绍较少，不利于培养多方位的人才。并且教材的内容上存在着很多的重复，会计知识没有及时的更新，大都是很多年前都在讲授的内容，理论知识所占的篇幅较多，但是对理论知识的解释和说明又不够明确，很大程度上的让学生对会计专业课程的学习兴趣下降。关于会计知识的实践事例的讲述和分析过少，没有很好的将理论知识与实践相结合，加深学生对会计知识的掌握，学生的思考和思辨能力没有在教学过程中得到很好的锻炼，对学生在工作过程中的应变速度和思考问题的方式和深度造成影响，不利于学生的职业发展最后就是会计教育的教学理念不清晰，在教学过程中教学主次没有明确的确定，学生们没有找到学习的态度和方向。

（四）教学理念的不清晰

我国的会计教育过程中对学生的知识上的重视远远的超过了对学生自身素质的重视，对学生的道德观念和价值观念形成和培养比较忽视。企业对会计人员在工作过程中的道德素养远大于对工作能力的看中，因为会计工作与企业的财务的关系比较密切，如果一个会计人员的道德素养不够，忽视法律和公司的制度为了私利给公司的财务上面造成很大的问题会对企業的正常运转造成很大的影响。故而对我国新时代的人才的素质的培养尤其重要，会计教育对这一方面的培养重视程度不够。

二、现阶段会计教育、会计研究过程中出现的问题

（一）会计教育中教学模式相对传统

在针对当前的会计教育现状来看，没有完善的教学模式系统是直接面临的一个重要问题。由于会计专业现阶段分布在各个时期的教育体系中，中职教育、高职教育、专科教育、本科高等教育等各个阶段都有会计专业课程，这就出现了教学环境参差不齐，教学力量差距较大，并且在所有的学校中，普遍面临的一个问题就是教学的形式过于传统，师资力量缺乏。现阶段，一直进行课程标准改革，但是由于传统的会计教学模式沿用时间较久，在改革过程中由于改革力度不够，还没有形成成熟完善的教育改革体系，在这一个改革的过渡期中，教学模式相对传统，不能够与现阶段的社会发展相适应。

比如在财务会计、审计、会计职业道德等课程的相关开设过程中，依然采用单向的教学模式，教师讲授、学生听讲，这种授课方式让学生很难调动积极性，忽视了学生在教学活动中的主体地位，会降低学生的学习兴趣，影响最终的学习效果。并且依然采用单一的成绩考核方式，这忽视了学生的具体实践操作能力，这些都不能够促进学生专业技能的全面发展。因此在教学发展的过程中要不断完善教学模式，形成专业化的教学系统。

（二）无法对接市场、难以适应社会发展需求

随着我国现阶段的经济全球化的发展，在经济行业领域已经涌入了大量的海外公司，这些海外公司也开始在我国安家立户，这就需要会计人才能够在具体的工作过程中，不仅熟悉会计专业知识，也要能够对世贸规则、海外金融贸易等有一定了解。因此，在这一关键时期加强对于会计的研究和改革等相关工作就十分必要。由于很多学校对于会计市场的现阶段发展现状不够深入，没有对社会上的市场需求进行全面的调查研究，就导致部分学校的会计教育仍然遵循传统模式，忽视了对于会计人才的实践技能、其他相关技能的培养，让学生难以符合整体的社会发展需要，这一点也导致了现阶段我国的会计教育发展速度较慢。

三、促进会计教育、会计研究快速发展的对策

（一）完善会计教学模式、优化整体的学科体系建设

對于会计教学中的教学模式完善问题，要放在重要的位置，这将能够切实地推进会计教学的整体行业改革，深化会计人才对于经济现代化的发展推动作用。这一措施再具体的操作过程中，首先要摆脱传统的教学模式限制，打破会计行业和各个部门之间的明确限制，对于现代社会的会计人才需要进行充分的调研，在进行系统化的设置整体教学模式。对于相关会计教材的编写，一改原有的理论多、分析少的问题，要综合提升学生的知识运用能力，改变原有的传统体系，可以国外的部分教材借鉴学习，实现教材的国际化。部分教材可以直接采用国外的原版教材，既能提升学生的英语水平，又能更好的与国际化接轨。同时要注重理论和实践相结合，提升学生的动手实操能力，让学生能够尽快的与社会需求对接，满足社会发展和企业发展需要，实现操作与学科之间的有效联系，让学生在学习过程中及时发现知识弱项，进行进一步学习。

（二）加强学校的师资队伍建设、定期进行教师培训

加强师资队伍建设，更好的为学生提供优质的教学课堂，这一过程中要重点加强对于会计教师的专业技能、实操能力、综合素质、教学能力等多方面进行考核培训。在具体过程中，学校可以首先通过引进高层次的会计教育人才，引进大量的高层次会计专业教师，引进的人才不仅能够掌握现代教育模式，也还能够对于市场的会计发展需要具备相应的了解，这将优化整体教学模式，为学生提供专业指导具有重要意义。另外，也要加强对现有教师的相关培训，通过培训，不断的优化教师的教学模式，也能够让教师在教学过程中更加了解市场需要，让学生的学习内容与市场更好接轨，可以鼓励教师深入企业进行实习时间，提升教师的实际操作技能，也可以通过引进企业的专业性会计工作者进入课堂为学生教授相关课程，实现理论与实践的重点结合，这将为全能人才的培养提供坚实的坚实基础。从而促进我国教育行业能够有序、有力的向前发展迈进。

（三）优化会计成绩评价方式、综合考察学生会计技能

在以往的教学评价中，单纯的依靠必修学科的卷面考试分数来评定学生的学习效果。这明显不能够满足现阶段企业用人的评价目标。因此，教师要注重转变为灵活的成绩考核方式，可以通过对于市场、企业进行调查，研究具体的人才需要情况，再根据这些人才的需要情况，研究相应的考核方式，进行多样化的学生成绩评定。比如将笔试和口试相结合，提升学生的知识综合掌握情况，也可以将平时成绩与期末成绩进行综合，让学生注重平时的及时积累，还可以采取期末考试形式突破的方式，一改原有的闭卷考试形式，将闭卷答题和手工实操、个性化测试等方式相结合，让学生有更多的专业知识发挥余地，活学活用所学习的知识。

四、结束语

综上所述，面临现阶段会计教育行业仍然存在的一些问题，我们要继续深入对其问题的相应研究，通过整体教育环境的塑造，为会计教育行业提供更多发展思路。同时也要发动各方力量，政府层面加大教育改革力度，学校要不断地完善教育教学体系，另一方面要能够结合实际情况，让会计教育和会计教育研究的发展，更加适应市场需要，在与市场对接的过程中及时将出现的问题进行化解，更好的为社会输送现代化的专业会计人才。

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作者简介：

何彦霖（1997.7-），男，天津人，辽宁对外经贸学院会计学院2015级本科生，主要从事会计学研究。