无机及分析化学实验教学改革初探之一

王利江 韩丽娜 张志伟 孙明功 李泽民

摘 要：无机及分析化学实验课程是化学学科中的重要实验课程，是我们学院化学工程与工艺专业必修的基础实验课，这是学生从高中进入到大学后上的第一门实验课程。通过对实验课程的学习，学生可以强化课本中已经学到的理论知识，同时也可以增强学生动手操作能力和分析问题的能力，为以后的专业实验打好基础。然而，在实验过程中也出现了很多问题。本论文结合我们学院实验课程授课过程中的实际情况，初步探讨了对无机及分析化学实验的课程改革，对实际授课过程中出现的问题进行了讨论，提出有效建议，为实验课程的有效开展提供理论支撑。

关键词：无机及分析化学实验 实验课程改革

无机及分析化学实验是我校化学工程与工艺专业开设的一门必修实验课程，该课程既可加深对无机及分析化学课本基本理论的认知;又可让学生在实验过程中学习实验的基本操作、设计方案，提高学生的动手能力、分析能力以及书面表达能力等^[1]。無机及分析化学实验是将无机和分析两门实验融合到一起的实验课程，减轻了学生的负担，但对教师授课则是一个挑战。教师必须在较少的学时传授更多的知识，而且还需要保证教学的系统性和创新性。所以，对于无机及分析化学实验教学目前存在的问题进行研究是非常有必要的，本论文提出了解决教学过程出现问题的有效的改革措施。

一、实验教学存在的问题

1.实验课不预习，达不到教学目的

实验课要认真做好实验预习。预习实验原理、实验仪器使用、实验药品及用量等。经观察发现以往的实验课程中，实验预习得不到重视，学生普遍敷衍了事，根本不明白实验原理及操作步骤，自己不去分析实验过程，过分依赖老师讲解，自己不能进行独立思考，对实验不清楚，不明白，导致实验课效率低。

2.缺乏对专业知识应用和环保意识

多数学生在实验教学过程当中为了使实验现象和结果更为明显，盲目认为药品量大就会效果显著，因此在取用实验试剂盒药品时过多取用，就会产生大量的实验废液，实验课后不能正确处理回收，由于学生没有发挥其专业特长，缺乏废液处理和回收意识，造成环境污染。

3.实验方法单一，创新度不够

以往实验教学中，教学过程单一，所有的实验仪器和实验药品都由老师准备，并在实验课程开始时先对实验目的，实验原理、实验步骤及实验中可能出现的问题进行讲解，之后学生直接操作。师生之间缺少互动，学生的学习主动性不能得到激发，这就使得整个授课当中，缺少学生的想象力、创新型，学生得不到实验方案设计，失去独立进行实验的机会。

二、无机及分析化学实验的改革建议

1.实施“个人和分组相结合”的教学模式，完善实验预习规定，培养学生自学能力

整个实验过程中，应由学生独立完成，对于无法独自完成的、相对复杂的实验可以采用分组的方式，这样既可以培养学生的独立动手、独力思考的能力，另外，各个小组组员之间分工协作、互相帮助，锻炼了学生的沟通能力。

教师方面要严格要求学生完成实验预习报告，对于没有完成预习报告的同学，不允许进行实验和实验补做。具体预习内容如下：① 实验目标、实验原理;② 完成实验步骤设计，列出实验所需仪器型号及药品。③ 在每次实验讲解中，对相关知识进行提问。实验成绩由完成实验预习报告情况和实验授课前提问两部分成绩组成。

2.引进现代化教学方式

随着计算机辅助教学的快速发展，传统的实验教学方法、手段过于枯燥，缺乏新颖性，已满足不了学生的需求。要想培养出具有创新能力的学生，必须紧随时代发展，引入多媒体设备，将其与传统教学相结合，丰富教学模式;所多媒体辅助教学和传统教学相结合，就是把各种教学内容和教学管娘完美的、恰到好处地融合到课程中，结合技术提供了更好的授课平台。现代化教学很清晰、方便教师把实验内容和实验注意事项展示给学生，是教学模式的改革和创新，同时培养学生的分析、解决问题的能力^[1]。

3. 提高实验的创新性和增强学生的环保意识

为了进一步激发学生的学习兴趣和自主创新能力，应增加实验的种类和实验教学模式，使教学课程多样化。除应重视其基本知识和操作之外，还需对其独自动手和创作能力提高重视^[2]。教师在对学生进行整体评估时，应重视每一个学生的实验设计和独立创新性等方面的能力，并增加创新性在整体评估中所占的比例。因实验课中所用试剂种类繁多，且化学实验中所用的试剂多数对人体是有害的，且会对环境造成污染。学生为了使实验效果明显，使用量增大，实验课后不能正确处理废液，对环境造成危害。因此，在教学中要加强学生对化学试剂危害性的认知，加强学生自身的环保意识。

4.提高教师的业务素质

全面提高教师的业务素质。要引导教师努力学习和钻研业务，熟练掌握本学科的教学内容;通过竞赛和各种考核评比工作，不断提高教学水平;同时要鼓励老师进行理论研究，掌握现代化教学手段和方法，提高科研水平。

在实验教学过程中，教师要严格要求学生，指导学生操作，耐心解答学生在实验过程中遇到的问题，指出并纠正学生的错误操作，同时严格要求学生做好实验的实时记录，实验结束后必须将操作台面收拾干净，确认完成后由教师签字离开实验室，实验课后认真完成实验报告。

结语

无机及分析化学实验课是化学专业一门重要的课程，要想提高实验教学质量，就要不断的改进教学方式，丰富教学内容，来满足学生需求的多样性，同时教师也要不断增加自己的专业知识，不断学习，不断进取，调整教学内容，丰富课堂模式，使得教学过程变得有趣多样化，激发学生兴趣及学习主动性。同时教师还要在教学中不断发现问题，总结问题，学会在教学过程中反思自我，努力提高教学质量，培养出具有较高实验操作能力和创新能力的学生，为社会主义现代化事业贡献力量。

参考文献

[1]杨英，化学教学中学生能力的培养[J].中国林业教育，2005，23（4）：62-64.

[2]高文秀，任红，杨艳艳，等.“教学+互联网”在《无机与分析化学》课程中的改革与实践[J].吉林化工学院学报，2019，36（2）：17-19.

作者简介

王利江（1974.7—），汉族，河北石家庄人，博士，研究方向： 高效储能材料的制备及应用研究。