小学生教育与家庭教育存在的问题及改善措施分析

辛清

摘 要：随着时代的发展变迁，家庭教育的理念、任务和方式方法，也在不断地发生变化。特别是伴随我国教育进入新时代，家庭教育作为与学校教育、社会教育并立，现代化教育不可或缺的三大支柱之一的地位和作用更加突显。尤其是小学生的教育发展关系这我们国家的未来和发展，而小学生的教育自然不能只依靠学校或家庭的单方面，只有相融合才能使小学生得到全面的发展。

关键词：小学生 教育与家庭 教育问题 改善措施

引言

在加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育的新征程中，家庭教育所肩负的时代使命更加艰巨。苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。只有学校和家庭志同道合，抱着一致的信念、一致的行动，儿童才能获得全面和谐的发展。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”

一、小学生教育与家庭教育共存的意义

一般青少年的价值观会受到家庭的影响，小学生教育的基点就是家庭教育，家庭教育对孩子的品德以及道德的塑造，甚至对孩子人生观，价值观的发展也会有着很大的作用。所以家庭教育的核心理念技术价值观的践行，通过在家庭教育中引入社会主义核心价值观，通过家长潜移默化地教育，使孩子在潜移默化中塑造更加健全的人格的品德。小学生的成长环境一般就是家庭和学校两个方面，所以家校共育的教育模式可以有效地促使小学生生活习惯和学习习惯的进步与改善。小学生在学校学到的知识可以在家庭中得到锻炼和实践，小学生在家庭中的教育也可以促进学生在学校更好地吸收掌握知识。^[1]所以进行有效的家校合作教育，可以有效地促进小学生的成长和进步。

二、小学生教育与家庭教育存在的问题

1.家长和老师对共同教育的了解不深入全面

只有将学校教育和家庭教育紧密的结合，才可以为小学生提供最好的教育效果，促使小学生在良好的氛围中更好的学习和成长。但是很多小学生的家长以及老师对家校共同合作教学的意义以及重要性非常不了解，并且认识也比较片面狭隘。这种狭隘并且又片面的理解，非常不利于家庭和学校共同合作教育的发展。目前的家庭和学校的共同教育状况如下。一方面是，很多家长直接将自己的孩子送到学校之后，就不管不顾，对小学生的教育不关心不重视。家长认为孩子的教育就应该是由学校的老师负责，自己只要给孩子提供优越的物质生活就可以了。也有的家长虽然知道家庭教育非常重要，但是苦于自己没有时间去教导孩子，只能对生活妥协无可奈何。另一方面，有些老师认为小学生的教育是家长的职责，小学生应该由孩子的父母进行教育。但是虽然有些老师认可家庭教育的参与，但是也会对小学生的父母的能力有一定的质疑。在进行家长会的时候，老师盲目的批评小学生的种种不足，进而指出学生家长的教育不足。导致老师和学生家长之间的沟通和合作效率非常的低下，自然不利于家校共同教育理念的发展进步。

2.家长和老师之间的合作缺乏互动

老师在做家长的工作时，往往缺乏和小学生家长的真正交流沟通，家长的建议和意见也只是听听而已并不会听取采用，这样低效率的沟通交流会使家校共育不能真正地实现。除此之外，一些学生家长会非常消极的参与小学生的学校活动，往往会因为自己工作很繁忙而缺席小学生的校园活动。但是更多的家长往往是因为觉得小学生的教育直接交给老师就可以了，既然花了钱学校就应该负责，这样的想法也会减少学生家长和老师的有效沟通，自然不能促使家校共育的有效实现。

3.家长和老师的地位不对等

一般小学生的家长不想和老师产生冲突，并且觉得学校的老师是非常专业的教育人才，所以学校的老师说什么就是什么，家长没有太多的发表意见，这就导致家长和老師的沟通交流成了老师的单方面反馈会。家长在和老师的交谈中只愿意提及自己孩子优秀的一面，不会和老师坦白孩子的不足和缺点，这样的隐瞒和担心会导致家长和老师之间没有一个很好的沟通交流，不利于家校共育理念和方式的良好发展。

三、小学生教育与家庭教育存在的问题的改善措施分析

1.小学生教育方面加强家校共育的策略

在小学生的教育中，学校和家庭都是非常重要的，哪一方的缺失都会不利于学生全方位的健康发展，因此家庭和学校要进行合作教育才可以取得很好的教育效果。在学校老师方面，老师要及时地转变更新观念，提高对家校共育教育理念个教育方式的重视。在日常的教学中要通过细致认真地观察了解小学生的生活习惯以及行为习惯和学习习惯，通过老师正确的引导使学生养成健康的生活习惯和学习习惯，让学生激发对学习的热情和兴趣，促使学生更加健康快乐的学习成长。除此之外，老师还要帮助小学生的价值进行科学正确的教育观的树立，使学生家长在正确的教育理念的指引下更好地做到家庭教育的职责。

2.家庭方面加强家校共育的策略

家长在小学生的教育中，要充分地考虑孩子在家里的教育环境，为孩子营造一种既自由又好学的氛围，使孩子在好的家庭氛围中健康学习成长。因为在学校以及家庭的教育非常的不同，所以小学生在家庭和学校有着非常极端的迥异的表现。所以家长在家庭教育中不能溺爱孩子，不可一切包办，要让孩子养成非常好的自理能力和学习能力。

此外在家庭教育中，要很重视家庭价值观的建设，将家庭教育也纳入整个教育体系中，使得家庭教育可以同学校教育以及社会教育很好地结合起来。还要分外重视家风的建设，在社会建设这个系统中将家风建设纳入其中。家风的建设，在于父母的言传身教，在于在孩子日常的教学中无所不在的家风气息，通过父母的引导让孩子可以将他律和自律很好地结合起来，进而成为孩子的一种成长的自觉。除此之外，还要注重家庭的网络建设，在家庭的日常教育中引导疏导孩子进行适度的上网，从而使小学生可以健康上网科学上网，使网络可以不伤害孩子的身心发展，可以使小学生可以通过网络不断拓宽自己的眼界和知识面。

结语

总而言之，教育是一项复杂的系统工程，家庭教育既是家事，又是国事。

老师和学生的家长要增强对家校共育教学理念的重视，加强老师和家长的沟通交流，让小学生在校园教育和家庭教育的双重氛围下得带更全面的驾驭发展。苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。只有学校和家庭志同道合，抱着一致的信念、一致的行动，儿童才能获得全面和谐的发展。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”

参考文献

[1]伍青.新时期中小学生家庭教育存在的问题及解决措施分析[J].课程教育研究，2016（05）：34-35.