小学班主任管理工作探析

周玉铭

摘 要：班主任作为整个班级的领头羊，就像是一艘大船上的舵手，掌握着航海的方向，同时也承担着船员的生命责任，而小学班主任既需要保障小学生能够全面发展，同时也要促进小学生健康、茁壮地成长。因此为了让小学生能够高质量、高效率地学习与成长，班主任必定要提高自身的专业修养，为学生树立一个良好的榜样，同时也要在班级中设置奖罚制度，让学生自主地约束自身，最后班主任可以组织小学生开展集体活动，提高小学生的团结意识，最终让学生朝着正确的方向前行。

关键词：小学 班主任 管理

任重而道远的小学班主任需要付出更多的精力与时间来磨炼小学生的学习意志，增强小学生的发展能力、提高小学生的学习经验等，才能够让小学生在德智体美劳中全面提升。在传统的班级管理中，班主任作为管理的中心，“一言蔽之”的方式会极大地影响学生的个性化发展，同时在面对“不成熟”的小学生时，其管理预期可能也会达不到标准，因此班主任应该与时俱进，在传统管理工作中做出改变，从而为小学生的发展带来更好的明天。^[1]

一、提高教师修养，树立良好榜样

小学生尚处于学习的“模仿”阶段，尤其对于教师会产生崇拜的情感，不自觉地将教师作为自己成长道路上的效仿对象。而班主任作为与学生接触最为密切的一位教师，会对学生的成长与发展产生深刻的影响，因此班主任本身也要注重修养的提升，加强自身教学实力，从而为学生树立一个良好的榜样，例如，班主任可以通過课余时间掌握最新的社会资讯，同时也可以在网络中了解关于小学生的信息，从而在与学生进行交谈中，能够将其进行渗透，用谈笑风生、幽默风趣的风格拉近与学生之间的关系，创建与学生之间的共同话题，从而形成良好的师生互动效果，同时也能够加强学生对班主任印象，进而开启“效仿”之风，锻炼学生的交际能力。^[2]

修养是指一个人的综合素质，能够展现出一个人的独特魅力。作为小学班主任更应该树立自身的独特风格，让学生能够加强对自身的印象，从而在两者接触过程中，能够对学生进行耳濡目染，促进学生个性化的发展，同时也能够让小学生更加喜爱班主任，进而提高对班主任的向心力。此时班主任的号召力便会得到有效的提升，进而在班级的发展过程中，才能够让学生团结一致地向前迈进，增强学生之间的关系，为打造“所向披靡”的班集体做出铺垫。

二、设置奖罚制度，增强学生自制

小学生的心智发展不够成熟，他们的自制能力以及自我约束能力比较差，需要班主任与任课教师进行“强制”地管束，才能够保障小学生在座位上顺利地听课。但是所有外在的约束力都具有一定的局限性，甚至很容易引起小学生的反感，为此班主任可以设置奖罚制度，用奖励与惩罚对学生形成无形的“约束”，让学生在主观意识上进行积极地自我管理，从而减少犯错误的频率，然后在时间的推移中，慢慢地形成良好的学习习惯，同时也能够为未来的发展奠定一个良好的基础。

例如，班主任为了让学生能够更加集中精力地听课，便在班级管理中设置一项“回答问题”的奖励，只要学生在课堂中积极地回答老师的问题并且回答正确，便会赢得一朵小红花，而积攒十朵小红花之后便可以向班主任提出一个“合理”的愿望，由班主任帮你实现。根据这样规定，既能够让学生在课堂中的自制力得到增强，同时也能够为班主任塑造一个良好的想象。再例如班主任设置了“小懒虫”的惩罚活动，当有学生迟到或者没有按时完成作业时，班主任可以根据实际情况对学生进行“惩罚”，如本日打扫卫生或者擦除黑板等，此时学生为了避免“徒增”的劳动量，必定会严格要求自己，减少犯错次数，同时班主任也能够借此机会向学生传递“为自己行为负责”的意识，促进学生的全面发展。

三、组织集体活动，提高团结意识

一个班级最重要的就是每个学生都能够团结一致，共同营造一个良好的学习环境。此时作为班主任应该提高学生的团结意识，从而增强学生对班级的向心力。为此班主任可以定期组织学生进行集体活动，如班主任与体育教师商议，共同开展一个集体活动“拔河比赛”，元旦举行包饺子活动，六一儿童节开展跳蚤市场活动等等。既能够让学生的心情得到放松，也能够加强学生之间的情感交流，同时班主任也可以邀请班级中的任课教师共同参与，形成教师与学生之间的对抗赛等。总之活动能够为学生带来更多的体验，同时也是培养学生合作意识、团结意识的重要途径，班主任应该加以重视并广泛应用，为小学生的全面发展奠定基础。

综上所述，小学班主任的管理与其他阶段的班主任管理工作略有不同，更具全面性与综合性，同时也兼顾着学生的学习习惯与为人处世的培养，是奠定学生学习生涯的重要因素。因此小学班主任应该增强自身的实力，遵循现代化教育的理念，为学生的个性化发展、全面发展做出谋略，同时也要设计出具有针对性的管理模式，进而帮助小学生成长为优质的人才，为社会的高速发展培养出优秀的储备军。^[3]

参考文献

[1]高燕.新时代小学班级管理思考点滴[J].中国农村教育，2018（24）：78.

[2]马新爱.倾情做好小学班主任工作[N].发展导报，2018-12-25（020）.

[3]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育，2018（32）：41-42.