浅谈对小班幼儿拼插区游戏的指导

吴一凡

玩具是每名幼儿都喜欢的，尤其是各种各样的塑料、拼插玩具，色彩鲜明、拼插方便、结构灵活多变、更加使孩子们爱不释手。拼插游戏有利于发展幼儿小肌肉的力量与灵活性，培养幼儿对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达能力，促进想象力与创造力的发展。并且可以增进同伴间的交往，提高幼儿小肌肉的动手操作能力。通过观察，我发现：有的幼儿对插片的玩法没有认识，不知道怎么玩;有的幼儿是手指捏不住插片，插不进去，从而失去拼插兴趣;还有的幼儿由于拼插技能有限，只会简单的一字插或随意插几片，感受不到拼插造型带来的快乐。以上的现象如果被忽视，小班幼儿拼插技能得不到老师及时有效地指导，到了中大班就会只有个别幼儿喜欢拼插，多数幼儿就会失去对拼插游戏的兴趣。因此，激发小班幼儿拼插兴趣，丰富认知经验，提高拼插技能，帮助幼儿获得成功的体验是当下我们的重点内容。

一、根据幼儿年龄特点，设立幼儿感兴趣的主题

3～4岁的幼儿比较容易被新鲜的玩具吸引，幼儿见到色彩鲜艳的一个个小花一样的插片，很喜欢，通常情况下都是独自摆弄。游戏开始时他们拼插得很认真，有的幼儿能将三个插片连接起来，有的幼儿表现为不停地抓取，在桌上翻弄，插接不起来，一会儿就出现放弃的想象。班里的拼插区是孩子们最喜欢的区域之一，各种拼插玩具色彩鲜明拼插方便、结构灵活多变、更使孩子们爱不释手。拼插游戏有利于发展幼儿小肌肉的力量与灵活性，促进想象力与创造力的发展。也可以增进幼儿同伴间的交往，提高幼儿的动手操作能力。

小班幼兒刚接触较正规的拼插游戏不久，尚未掌握一定的拼插技能，缺乏拼插游戏的经验，很容易产生畏难情绪，因而激发幼儿的拼插兴趣是关键。我们在开展拼插游戏时，注意利用多种方法来引起幼儿的好奇心，激起幼儿对拼插游戏的兴趣。

二、和幼儿一起玩儿，让幼儿更有想法

由于小班幼儿喜欢模仿、追随老师的年龄特点，所以在拼插游戏中教师要以同伴者的身份参加到拼插活动中，这样既可以增加幼儿拼插兴趣，同时可以观察到幼儿遇到的困难，给与及时的指导。由于小班幼儿年龄，不善于用语言表达自己的需要，所以教师细心的观察、适时的指导可以帮助幼儿克服困难，获得成功。

在拼插游戏中教师适宜的指导对幼儿拼插技能的整体提高是明显的，在拼插活动中，幼儿体验到成功的快乐，同时幼儿手指灵活性、做事的专注性都有提高。教师对幼儿拼插作品的赏识、肯定，对于提高幼儿拼插技能的动力，起着积极的强化作用。

三、创设拼插情境，激发拼插兴趣

随着幼儿在拼插区的作品越来越丰富，我们把幼儿的拼插作品分类，发现孩子们的拼插游戏内容多与生活经验和范围有关。小班幼儿由于活动范围小，知识经验少，所以拼插活动只能更多的反映他们熟悉的日常事物和现象。如插汽车，飞机，还有小动物等，我们便设置了一些拼插情境来支持幼儿的作品，激发幼儿的拼插兴趣。

自从在拼插区设置了情境后，孩子们去拼插区的日热情明显提高了很多。“老师，这是我插的长颈鹿，我要把它放到动物园里。”“好啊，那你想把它放到动物园的什么位置。”我和笑笑站在“动物园”前，“放到这里。”笑笑拿着长颈鹿放到了大树下，“为什么放到树下呀？”我问她。“因为长颈鹿是吃树叶的。”笑笑说。这时，瞳瞳走了过来，“老师，我的大老虎也要放在动物园里。”“好，那你给它选一个地方吧。”“嗯，大老虎要放在笼子里，它要是在外边该吃别的小动物了。”说着瞳瞳便把老虎放在了笼子里。

四、打破区域限制，丰富拼插游戏

在班里，我们设置了拼插展示台，每次都会把幼儿的拼插作品进行展示，并且给予肯定和鼓励，这样不仅会使幼儿获得极大的自信和满足，也进一步激发了他们的拼插欲望，而且还会让幼儿观察到多种拼插作品，同伴之间互相学习、模仿、欣赏，感受其多变的造型，丰富了幼儿的想象力和创造力。

我们的天马行空拼拼乐不仅丰富了孩子们拼插的经验，还促进了幼儿的想象力与创造力的发展，培养了幼儿的专注力，坚持性，更加增进幼儿同伴间的交往和合作能力。

五、丰富拼插内容，延长幼儿兴趣

经过了一个学期的拼插游戏，孩子们的手指明显灵活了起来，坚持性也提高了很多，也掌握了一些拼插的小技巧。

班里的男孩子们越来越喜欢拼插飞船，汽车，飞机，手枪等，女孩子们则喜欢拼插小花，电话，小房子类的。我们在拼插区的北京环境中，提供了各种有特点的车和花的照片，来支持幼儿的拼插游戏。我们也鼓励孩子们带来他们喜欢的汽车模型或是其他物体来进行观察，让孩子们充分地进行体验和感受，对实物有了充分的了解，来插出更加立体的造型。每次我们还都会在回顾环节请幼儿来介绍自己的作品，教师用语言给予支持、肯定和鼓励，这样不仅会使幼儿获得极大的自信和满足，也进一步激发了他们继续拼插的愿望，而且还会让幼儿观察到多种拼插作品，同伴之间互相学习、模仿、欣赏，感受其多变的造型，丰富了幼儿的想象力和创造力。

孩子们从不喜欢拼插玩具到喜欢，每天都愿意去玩儿，这个过程需要老师和幼儿们共同努力。老师在发现幼儿的兴趣后，要及时和幼儿共同制定出一个主题，这样才能使孩子们积极参与，并且产生浓厚的兴趣，更加专注于游戏。老师也要进行适时的介入和指导。幼儿通过动手操作获得了关于数学知识以及造型知识，还发展幼儿的思维和创造等能力。同时培养了小班幼儿对色彩、形状、空间位置等要素的准确感受和表达能力，促进想象力与创造力的发展。并且可以增进同伴间的交往，提高幼儿小肌肉的动手操作能力。在拼插活动中，教师为幼儿创造轻松的拼插环境也很重要，要给幼儿随意摆弄拼插材料的时间，相信幼儿的能力，要时刻鼓励，肯定幼儿的想法，才会让孩子们真正的参与并喜欢上拼插游戏，从而促进幼儿各个方面能力的提升。