家校联合，促进学生健康成长

郑丽蓉 沈艮冬

【摘    要】  家庭和学校是高中生健康成长的重要环境，可以说家庭教育和学校教育是一个整体，贯穿于高中学生成长的整个过程。很多教师没有意识到家校联合教育的价值，割裂家庭教育与学校教育之间的联系，导致家校共育目标难以实现，不利于高中生健康成长。班主任不仅是学生的老师，也是班级的管理者，应当积极配合学校工作，加强与家长之间的联系交流，实现家校有效联合，帮助学生化解生活以及学业上的难题，共育学生健康成长。

【关键词】  家校联合;高中;家校共育

学校是教书育人的地方，但不是教育的唯一场所。学生从家庭中走出来，入学后才接受学校教育，家庭教育先于学校教育，家长更是学生的启蒙导师。但就目前高中生的教育现状来说，普遍偏重学校教育，忽视家庭教育，导致高中生成长教育存在明显缺陷。因此，学校和家长应当更新教育观念，发展家校联合教育模式，充分发挥家校各方优势，相辅相成，实现家校共育学生健康成长目标。本人结合自身班主任工作经验，谈几点看法。

一、定期开办家长学校

对学校来说，教师都是专业的教育工作者，而对家长来说，他们大多初为人父、初为人母，对于孩子的教育可能出现偏差。因此，在家校联合教育模式上，学校应当发挥好先进教育作用，定期开办家长学校，普及正确的教育观念，帮助家长提高家庭教育水平，健全家庭教育机制。此外，学校要充分重视家长学校，努力开办有质量、科学化的家长学校，真正解决家长需求。例如，我校在家长学校中设置了三大类别课程，包括必修课、选修课以及自由申请课程。必修课是学校要求每位家長共同参与，针对高中阶段学生的特点实施系统化教育教学，主要解决家庭教育中存在的共性问题，传授科学解决方法。选修课由家长自由报名，调查家长需求，设置的不同类型的个性化课程，家长可以结合自身实际选择课程。申请课程主要是由班主任进行申请，班主任根据班级家长的需求，申请学校安排课程，由班级家长统一集中学校，解决班级中的家庭教育共性问题。我校开展的三大类课程，针对性强，家长选择空间大，既有利于解决普遍性问题，又充分关注了个性化问题。

家庭教育问题繁杂，但对于同一年龄阶段的学生来说，他们具有一些相似的特点，也造成了家庭教育的普遍性问题，学校兼顾共性与个性问题，科学开设课程，真正帮助家长解决实际问题。班主任作为家校联合的最直接中间人，也发挥了有效作用。

二、构建家校交流平台

家校联合不可或缺的就是家校之间要始终保持紧密的联系，及时沟通交流学生情况，分享教育心得。无论是学校发起沟通还是家长发起沟通，都要确保他们之间的沟通渠道畅通无阻。因此，学校可以通过多种途径构建家校交流平台，确保家校之间沟通顺畅，共同交流，共同思考，共育学生健康成长。

首先，家长会是学校与家长能够面对面直接交流的重要方式，是学校不可忽视的家校交流途径。我校基本上保障每学期至少开展一次家长会，将学生在校情况反映给家长。同时，由班主任听取家长所反映的学生在家受教育表现，选取优秀家长上台演讲，与其他家长共同分享自己的家庭教育经验，促进家长之间的互相学习，完善家庭教育。其次，班主任利用假期时间，到学生家里进行家访，实地感受学生家庭成长环境，了解学生家庭教育情况，并能够及时给予家长有效的指导和建议。最后，当前是个互联网高速发展的信息时代，为家校联合也提供了极大便利。微信已成为现代人联系的重要通讯工具，班主任组织建立班级家长微信群，可以及时在群内交流班级学生日常情况，保证家校沟通的及时性和有效性。

家校联合，需要构建有效的家校交流平台，畅通家校共育渠道，家长应当不定期向教师询问孩子情况，同时教师也应当不定时与家长交流学生在校表现，促进家校相互探讨，及时解决学生出现的问题，让学生能够真正实现健康成长。

三、学校助推亲子互动

虽然家校教育模式已得到推行，但是仍有一部分家长对自家孩子情况不闻不问，他们或忙于生计，或有其他私人原因，相比教师来说，家长更是学生信任和依赖的对象。面对部分家长的疏于关心状态，学校可以通过多方活动，为学生和家长创造亲密相处的机会，助推亲子互动，加强家长对家庭教育的重视程度，从而实现家校联合教育。例如，学校在每学期选定一天作为家长接待日，让家长真正走进学校，了解学校文化，了解学生在校情况，与学生一同上课，亲身感受学生在校体验，观察督促学生在校表现，发现学生现存问题，与教师共同探讨，及时解决。此外，班主任以班级为单位，开展班级亲子特色活动。如时逢春季开学，家长、学生带来自家的年味土特产、过年装饰品、年货等将“年”带进学校，体验不同地方的过年习俗。在班主任的精心组织下，家长、孩子、教师共同度过一个愉快又特别的新年，以此积极开展亲子互动，培养亲情，促进教育。

对高中生来说，他们处于青春期的叛逆阶段，很多学生缺乏与家长的沟通，而有些家长对学生的情况关怀很少，只是单纯将其委托给学校教育，而忽视家庭教育。针对这种情况，学校组织开展亲子活动，助推亲子互动，为家长与孩子创立情感增进平台，完善家庭教育。

学校和家庭在高中生成长教育中分别担任着不可或缺的角色地位，他们需要家校联合，发挥各自不同的角色力量，促进家校共育，推动学生健康成长。学校在这一教育模式中，要充分发挥带头作用，定期开办家长学校，普及先进教育观念，构建家校交流平台，组织活动助推亲子平台，着力提高高中生家校教育的实效性，共育学生健康成长。

【参考文献】

[1]费绍辉.新形势下高中班主任班级管理艺术探微[J].中国校外教育，2017（09）：37.

[2]李宝玉.家校合作共育课程的栖霞实践[J].江苏教育，2017（47）.