论加强高校学风建设工作的几个问题

解艳苓

摘要：高校在我国社会主义现代化建设过程中发挥了举足轻重的作用，为我国经济发展和社会进步培养了急需的专业人才。高校的学风建设工作是关乎高校人才培养质量的关键，学风建设的质量和水平是推动高校教学工作的重要组成部分。优良的学风能够保证教学工作的顺利开展，能够保证和提高教学质量，能够提高高校培养人才的质量和水平。能够保证高校创新意识和创新能力的进一步提高，能够保证高校立德树人目标的实现。因此，高校必须大力加强学风建设工作。

关键词：教学管理;高校;学风建设

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2019-05-23 文章编号：1674-120X（2019）29-0023-02

一、加强高校学风建设工作的重要意义

习近平总书记强调指出，高校的立身之本在于立德树人，高校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题至关重要。高校党委必须组织全校师生认真学习习近平总书记的系列重要讲话，并领会其精神实质。高校必须贯彻落实党的教育方针，必须深入研究高校学风建设工作的特点和规律，进一步抓好、抓实学风建设工作的每一个环节，为高校教学工作保驾护航。

教学工作是高校的核心工作，优良的高质量的学风建设工作有利于教学工作质量的提高。优良的学风建设可以进一步促进教学工作的每一个环节健康开展;优良的学风建设有利于进一步提高教学水平;优良的学风建设可以为大学生的学习、工作和生活营造良好的学习氛围和学习环境;优良的学风建设可以促进大学生的健康成长和进步。学风建设是高校各项工作的生命线，大力加强高校学风建设工作力度，努力提高学风建设工作的水平和质量，可以保证高校专业人才培养的质量和水平。

二、高校学风建设工作存在的问题

（一）当今高校高等教育理念落后

一方面，学校领导的高等教育理念普遍落后。学校领导对当今我国高等教育理念缺乏学习和掌握，不能与时俱进，学校领导的教育理念还停留在传统模式当中，高等教育理念的落后造成了高校的人才培养目标落后于时代的发展和进步，课程设置、教学内容、学时分配、课堂教学等方面墨守成规，在教学工作的各个环节不能充分体现现代高等教育理念，“只教书不育人”，不能体现以人为本的管理理念等现象，也造成了高校的各项工作明显滞后于社会发展的迫切需要。另一方面，教师队伍的教书育人理念、教学管理队伍的管理育人观念、教辅队伍的服务育人理念明显落后。学生是高校的主体，教师是高校的主导，其他职员、工人都是为教学科研工作服务的，教职工的思想观念落后，对高等教育改革发展现状了解和掌握不够，更谈不上对现代高等教育理念的关注和学习。所有这些都严重影响了高校各项工作的正常开展和进行，不能有效地提高教学工作质量，也不能有效地提高管理和服务的质量与水平，严重影响了高校的人才培养质量。

（二）高校教师机关工作人员的政治理论水平和业务水平有待提高

一是高校教师队伍建设存在一些问题。教师承担着高校教学科研工作任务，为教书育人付出了辛勤的劳动。但是部分教师不重视政治理论学习，对国家大事和时事政治关注度不高，忙于教学科研工作，忽视各级党组织的政治理论学习，政治敏感度不高，造成了教师队伍的政治理论水平不高，严重影响了教师们的敬业精神;部分教师对教学工作不认真，教育教学水平低等现象，体现在整个教学的各个环节：不认真备课、不研究学科发展前沿问题、上课敷衍了事，甚至给学生划重点给人情分;有的教师不搞科研，多年不做科研立项，甚至有的教师多年不写一篇论文，评上中级职称之后便不思进取，影响了师资队伍的建设质量，严重影响了教学科研工作质量和水平的进一步提高。二是高校机关工作人员存在问题。机关工作人员是做管理育人工作的，由于这些管理人员学习积极性不高，缺少管理专业知识的学习和培训，对现代高等教育管理理念缺乏必要的学习和把握，尤其是对先进的高等教育管理前沿问题缺乏进一步的学习和认识;机关工作人员的职务晋升困难，职称偏低，他们的工资待遇普遍偏低，严重影响了他们的工作积极性、主动性和创造性，服务意识淡薄，造成了机关工作人员的创新思维、创新意识和创新能力不高，严重影响了机关工作人员的实际工作能力，也严重影响了高校机关管理育人的质量。

（三）高校大学生的学风建设水平有待提高

第一，大学生思想政治方面的问题。学生是高校办学的主体，高校的根本任务就是立德树人，大学生正处于世界观、人生观和价值观形成阶段，由于高校大学生思想政治教育工作相对弱化，而家庭教育和社会负面作用也严重影响了大学生三观的正常确立，影响了大学生汲取更多的正能量，造成了大学生价值观的扭曲，急功近利、自私自利，缺乏大局意识和仁爱之心。又由于大学生对国家大事和时事政治关心不够，对中央精神学习不够，不能很好地践行社会主义核心价值观，影响了学生的健康成长，对大学生以后的人生发展也存在着恶劣的影响，影响良好学风的形成。第二，大学生专业学习方面的问题。由于高校的扩招，大学生的思想道德素质、专业思想、学习态度、人生目标不同，造成了大学生在学习方面参差不齐。部分学生在日常学习过程中学习不认真，缺乏學习动力，为了考试而学习，迷恋上网玩游戏、玩微信，学习纪律差，上课不认真听讲、旷课、迟到等现象频繁发生，课后照抄作业，考试突击复习，甚至考试作弊，学习态度不端正，对专业的理论问题和实践问题下认真思考和研究，影响了大学生的专业学习深度和广度，影响了大学生良好学风的形成。第三，大学生心理状况堪忧。由于家庭、社会等诸多方面的负面影响，大学生缺少的是强大的心理素质，缺乏竞争意识和危机感，缺少抗挫折、抗打击的适应能力和自立能力，在大学生群体中，有的学生因为考试不及格、失恋就业压力大等情况产生轻生的悲观行为;有的学生因为现实生活距离理想差距过大而玩世不恭;有的学生因为人际关系处理不好而自我封闭;有的学生甚至因为裸贷深陷痛苦之中走人极端。这些事实表明大学生的心理问题呈现上升趋势，并且呈现蔓延态势，严重影响了大学生心理素质的健康形成，也严重影响了大学生健康人格的正确培养，不利于大学生良好学风的形成。