关于小学语文结构教学与学生学习品质的分析

林慧

【摘 要】小学语文教学是现阶段基础性的教育，课堂教学是小学语文教学的主要形式，对学生的理解能力及思维能力有着重要意义。小学语文教学具有丰富的母语语言知识结构，可以提高学生的素质教育及学习品质，教师应优化课堂教学结构，从“碎片化”走向“结构化”，系统的进行编排语文教学材料及教学程序，为培养学生学习品质提供重要依据。本文着重对小学语文结构教学的优化路径及如何提高学生学习品质进行探讨。

【关键词】小学语文;结构教学;学习品质

小学语文教学要培养学生的学习兴趣及学习品质，让学生做课堂的小主人，教师应激发学生的学习热情，增强课堂的趣味性，让学生在情趣教学中感受语文的妙趣，从而激发学生的思维模式，让学生很快融入到小学语文课堂教学中，以此提高小学语文的课堂教学效率，从而达到更好的语文教学效果。

一、小学语文结构教学优化探索

在小学语文教学中进行结构化的教学探索，让学生更加深入的在一视角一思路中进行学习，这有助于学生学习品质的培养，让学生在组织化及系统化的教学过程中，掌握学习方法，获得语言规则，内化认知策略，积累丰富的言语经验及能力，推动学生语文学习认知，提升学生的语文学习能力，彰显出教师结构化教学独特的教学优势。

1.以语文技能学习为出发点，结构化组织教学材料

小学语文教学需要结构化教学材料，教师以有组织有联系的观念为指导，遵循小学语文教学的课堂规律，有系统的安排语文教学程序及教学材料，让学生通过结构化的语言材料及言语实践活动，积淀语文知识结构。小学语文结构化教学强调课堂教学活动过程及结构要素之间的互联，教学环节和教学材料间的相互作用，促使学生更有条理，更加系统性的开展语文学习，教师在小学语文教学过程中，可以根据文章的结构，主题，写作方法等各角度将教材整理成整体，然后展开一体化的教学模式，让学生对该类型的文章产生深刻的认知，进而提高小学生的学习效果。

2.营造良好学习氛围，做好语文课堂的教学设计

优化小学语文教学环境，营造良好的学习氛围是非常重要的。小学生通常好奇心较强，一个良好的课堂氛围能否激发学生的学习兴趣，教师应为小学生提供理想的学习环境，让学生更加高效的学习。在传统的应试教育模式下，学生的学习比较枯燥乏味，从而导致学生缺乏学习的信心及学习的乐趣，学生的学习的效率就比较低。教师在小学语文教学中多激励鼓舞学生，结合小学生的身心特点及学习情况创设更有趣味的教学情景，使学生主动参与到课堂学习活动中，潜移默化的提升的学生的综合能力。教师应巧妙的组织教学设计做到少而精。对小学生来说，学习的过程就是提问和解决问题，通过合理的教学设计来启发学生的思维，检验学生掌握知识的程度，科学性针对性的设计问题直接决定着小学语文课堂教学的质量及效率。

3.优化教学结构，对教材内容能够运用灵活

传统的小学语文课堂教学，教师根据写作的提纲进行得心应手的教学，这种呆板的教学模式已经不太符合现在的语文教育教学需求。教师各个环节的时间分配及开展教学的顺序会直接影响教学的进程及目标，因此教师需要根据小学语文课堂教学的内容，不同阶段学生的的学习情况及能力，进行教学结构的调整优化，教师应遵循以学生为中心的教学原则，灵活的运用教材进行趣味性的教学，重视培养学生的创新精神，减少学生过度对教师讲解的依赖，培养学生独立思考的能力，让学生在学习中学会发现问题，分析问题及解决问题，锻炼学生听说读写的能力，这对于学生高效学习，提升课堂教学质量有着不容忽视的作用。

二、小学语文学生学习品质的提升策略

小学语文教学不仅培养学生良好的学习品质和习惯，而且要帮助学生获得基本的语文素养，为学生进行更深次的语文学习奠定基石。探究素质教育背景下小学语文教学中学生良好学习品质的培养，营造良好的课堂氛围，建立和谐的师生关系，巧妙的设计课堂提问方面，在语文教学中不断研究，及时梳理汇总，寻求小学语文高效课堂教学有效的指导策略。

1.激发学生的学习动力营造语文课堂新活力

以往的小学语文教学虽然可以提高学生的应试能力，但是不能体现小学生学习的主动性及积极性，教师照本宣科讲解语文课本，学生也尽可能的掌握语文知识，而很少和学生进行课堂上的沟通，使得课堂氛围变得枯燥无味，提不起学生的学习动力，针对这种情况，教师应转变教学模式，树立以学生为本的教学理念，关注学生课堂上的学习情况，通过多种教学手段，让学生做课堂的主人，激发学生的能动性，从而培养学生的主动性及独立思考的学习品质。

2.培养小学生学习的兴趣建立良好的师生关系

语文根植于生活，教师要善于借鉴文本的表现内容，方法，形式，揣摩体会文本的深层内涵，激发学生善于观察思考的能力，勤于发表认真倾听培养小学生的学习兴趣，在有趣的教学中巩固学习内容，小学语文教学不仅只是局限于字词句篇或简单的读说听写，教师在有限的时间及空间里，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，建立好师生关系，让学生在生活实践中能够运用语文知识解决实际问题，养成良好的学习品质，一旦形成将会受益终生。

3.促进小学生交流互动巧妙的进行课堂设计提问

小学语文教学应积极开展小学生的交流互动，让学生在交流互动中丰富学识，而在交流活动中遇到的问题可以集体探讨，寻求出最佳的解决途径，每位教师应提升学生学习的品质，在整個教学活动中充分考虑学法指导，给予学生提示点拨引导，从而促进小学语文高效率的学习。教师巧妙的进行课堂设计，学生在回答教师提问时放开想象，培养学生分析问题的能力，同时拓展学生的思维，丰富学生语言的积累，提高学生运用语言的能力，加深学生对教材内容的理解，通过师生互动达到检查学习，运用知识实现语文教学的目的。

三、结语

总之，小学语文结构教学需要教师对传统的课堂教学方式及理念进行创新优化，有效执行落实新课改的要求，树立符合社会发展的小学语文教育观。教师应充分了解学生的情况，改变传统的教学模式，在实际教学中，注重培养学生的学习品质，并结合现代教育理念对小学语文教学模式进行优化，从而提高小学语文教学效率和教学质量。

【参考文献】

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