浅谈单招英语教学

摘要： 本文立足于单招英语教学的实践，考察中职旅游专业单招英语教学改革问题。对单招教材和学生素质进行理论分析，针对单招英语教学的缺陷提出了中职旅游专业单招英语教学的改革及效果。

关键词：单招;英语;教学实践;教学效果

近几年来，单招英语考试为部分职业学校的学生提供了一个圆大学梦的机会。但考虑到职业学校的学生和普通中学的学生差异，如果参照传统的高中英语的教学模式，势必会影响学习效果。因此正确地认识到自己的实际情况，根据自己的英语基础制定适合自己的学习方法以及提高他们学习英语的积极性就显得至关重要了。在单招英语的教学过程中，我认为应该从以下几个方面做起：

一、正确认识自己，树立正确的学习态度

进入单招班的同学，其中考的分数基本都没达到普通中学的分数线，所以社会上对其存在一定的偏见，认为他们初中学习较差，没有养成良好的学习习惯，各科基础较薄弱，不可能像普通中学的学生，能考上大学。所以他们在入校以后，存在着自暴自弃的想法，对自己，对学习缺乏信心，因此，老师的首要任务就是帮助他们正确地认识到自己的优缺点，树立正确的学习观，要帮助他们认识到参加单招考试跟普通中学参加高考一样，同样可以进入高一级别的学校进行深造。为了提高他们的自信心，帮助他们重拾信心，在平时的教学工作中，可以多举一些根据自己的努力成功考上大学本科的例子，鼓励他们可以以此为榜样，重塑信心，为自己制定一个切实可行的目标，并朝着这个目标奋斗。

二、夯实基础，抓住根本

单招班的学生存在着两种情况，一种是初中基础较好，进入单招学习后，存在着眼高手低的情况，他们认为单招的英语知识简单，不愿意去学习以及进一步掌握，认为自己的初中英語基础足以应付单招考试，正是因为这种态度，让他们在学习当中渐渐落后，导致成绩一再下滑，最终造成无法挽回的损失。第二种是初中基础本来就差，进入单招学习后，更加自暴自弃，觉得自己反正都差，自我暗示自己就是差生，放弃英语的学习。针对这两种情况，老师在日常的教学中，应注重基础知识的夯实。因为根据调查，近几年单招考试的大部分题目都是基础知识，只要学生能掌握书本上最基本的基础知识，单招成绩就不会太差。所以，老师应多想办法采取形式多样的教学方法，让课堂尽量生动新颖，吸引学生参与到学习中来，寓教于乐，让学生能真正地学到知识，做到抓住根本，夯实基础。

三、检查督促，注重结果

在平常的教学过程中，我们发现有部分同学看着挺聪明，平时课堂学习中也感觉听懂了，但考试的结果不如人意。其实单招学习的学生在智力上和普通中学的学生相差无几，但学习效果为什么有这么大的差别呢？主要是单招学习的学生自主学习的能力较差，学习的自觉性和自我约束方面也较差，如果光靠他们自己学习是无法取得好的效果。针对这种情况，老师可以采取一定的奖惩制度或者强制手段，例如月考、每日听写、每周背诵等，可采取多种方式检查督促学生的掌握情况，注重学习效果。

四、及时鼓励，增强信心

老师应该善于发现学生的优点，对于学生的点滴进步要不吝赞美，因为适当的赞美和鼓励可以极大地增强学生的自信心，让他们对学习更加主动，学习效果会事半功倍。同时学生的自我感觉来源于老师的赞扬和同学们的认可，这些都会大大满足学生的自尊，激励他们取得更大的进步。在日常的教学过程中，我碰到过很多初中基础差，自以为是的觉得自己考不上单招的同学，如果在课堂上能多给他们一些机会，多提几次问，课后关注他们掌握情况，督促他们及时消化当日的知识点，几年坚持下来，考试的结果非常好。这些事例说明在学习当中采用鼓励赞美的方法在日常英语教学实践中确实起到了很好的效果。同时，这也给我们老师提出了更高的要求，要求我们在教学之余多注重观察和了解学生，针对每位学生的具体情况采取不同的教育方法，同时多鼓励他们，让他们增强学习的信心，以更饱满的热情投入到单招学习中去。

五、总结经验，继续努力

学习是在不断的失败和挫折当中进步起来的。针对每一次的月考，周练，课堂作业，我们都要认真对待。每个知识点的掌握程度，每道题的错误原因，我们都应做到一一落实，要做到举一反三，整理错题本，分析薄弱环节，然后针对自己的缺点，制定下一步的学习目标。总之，我们必须帮助学生做到牢固掌握各个考点，错题不再犯错，在不断的失败和挫折中取得进步。

单招英语教学因为历史较短，缺乏大量的教学实践参考，所以需要我们付出更多的心血。在传授知识的同时，还要帮助学生克服种种心理上的问题，培养其树立积极向上的学习态度和人生观。我相信，随着越来越多的人重视或关注单招英语的教学，新的教学方式或方法将不断产生，最终推动整个单招教学的改革进程，让参加单招考试的同学真正受益，与普通高考的同学一样进入自己理想的大学深造。

参考文献：

[1]教育部高等教育司编.对口高考英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]张艳.单招新生英语教学之思考[J].读与写（教育教学刊），2018（02）.

作者简介：

唐红莲（1975-），女，四川成都人，四川省旅游学校，讲师，研究方向：英语教育。