浅谈初中数学探究性教学的开展

白仙

摘要：现代化的教育推动新课标在全国教育界深入发展，初中阶段的教育更加重视对学生全方位的素质培养。在新形式下要求广大教育工作者应改变传统应试教育的理念，通过改变教育观念、教育模式，而是要以学生自身的成长与发展作为基础，与时俱进的适应新课改的理念，优化初中教育教学的内容。初中数学着重要针对学生的逻辑思维能力进行培养。本文结合当下初中数学教学中存在的问题进行阐述，提出新课改下培养学生探究式学习的教学策略。

关键词：初中;数学;探究性;教学;开展

随着时代的发展及教育现代化的发展，新课改在初中教学中开展实施的力度不断深入，对初中教育的各方面都提出了全新的要求，古老而传统的教学模式已经逐渐被教育工作者们摈弃。从根本来讲，任何改革都需要有一個循序渐进的过程，要想改变教育工作者的传统理念不是一蹴而就的。传统的教学模式，初中数学教师多以灌输式为主，教师站在讲台上不停在黑板上书写，推导各种公式、对于重点和难点知识靠的是反复讲解、反复练习的题海战术。课上大部分的时间都是老师的，学生自主思考的时间很少，都是被动地去听。学生对知识掌握的程度不同，理解的深浅也不同，师生无时间交流，教师也就无法及时了解学生对知识掌握情况。这种情况严重影响了学生综合素质全面的提升，不利于素质教育目标的实现。为此，以新课标为背景，组织和开展探究性教学，尤为必要。具体实施方法如下：

一、深入的剖析当前初中数学教学过程中存在的问题，彰显其改革的必要性

在目前的教育教学形式下，初中数学教学中存在的一些问题要引起我们的高度重视。最重要的就是教学观念的问题。一些教育工作者并没有与时俱进的改变教学理念，仍然使用传统的灌输式教学手段，导致学生无法在课堂上与老师进行互动，一直处于被动的听讲状态，在这种情况下要想提高教学质量是很困难的。另外就是在日常的教学过程中，教师并没有有意识的去培养学生学习的兴趣众。众所周知，兴趣是最好的老师，学生对学习没有兴趣，长时间在这种枯燥乏味的环境中学习只能会对所学的内容感到反感，甚至会产生排斥的情感。教师没有在课堂上突出学生的主体地位，因此即使老师在讲台上讲的口干舌燥，但是收获甚微。因此当下的初中数学教师要能够认识到在教学中存在的诸多不足，并且充分革新理念，借助当下先进的教学手段来提升教学质量。

二、探索探究性教学的有效途径，提升初中数学教学的有效性策略

如何进行探究式教学，如何提高教学的有效性，首先要培养学生学习兴趣，这是所有教育工作者的职责，对于学生来说，兴趣是引导其学习的主要因素，教师可以采用多种方式提高学生学习的兴趣，比如在日常的教学中可以引入多媒体技术、微课、慕课等等这些现代化的教学手段来吸引学生的注意力，进而引导学生对数学产生兴趣，养成良好的学习习惯。对于初中生来说，他们对一切新鲜的事物都有好奇心，他们是对事物的认识是通过直观的观察来进行概括和归纳的。在初中数学中有一些的知识是需要学生具备抽象的思维能力的，但是如果学生缺乏这种抽象思维与逻辑思维等，在学习过程中就会存在较大的困难。教师在课堂上也应当多多的与学生进行互动，这样可以调动学生的主动性，并且使得学生在回答问题之后更有自信，进而在课程中保持更多的热情。借助多媒体开展初中数学教学具有很强的引导作用。尤其是借助快速切换的画面以及动画过程可以将知识充分的呈现出来，而学生在面对非常清晰的知识框架是就能够不断的获得自我认知，并且通过知识为引导来主动的参与学习。

三、找寻适合初中数学教学的方法，实现探究性教学的升华

在初中数学教学中如何找到适合的教学方法，使教学过程得到升华，教师可以尝试通过游戏化教学的方式来引导学生进行学习，游戏化的教学，顾名思义就是让学生在做游戏的过程中将数学知识学会并牢固掌握。这种寓教于乐的教学模式，不但活跃的课堂气氛，提高了教学效率，而且也响应了国家对新形势下课程改革的要求。在初中数学教学过程中，游戏化的教学模式要求教师在整个课堂发挥主导作用，突出学生在课堂上的主体作用。为此，初中数学教师要进行正确的引导，帮助学生找到适合自己的学习方法，精细化地组织探究性教学方法，让其朝着学习知识的方向发展，引导学生对探究性学习进行深入的发掘。其中效果最明显的就是游戏教学。在游戏过程中如果发现有的学生不符合规则，教师就要及时出面对其进行干预，引导参与游戏的学生按照规定去完成游戏，这样才能更好地保证整个游戏开展的有效性。游戏化的教学模式并不是单一的，教师要实现多样化的游戏教学。可以通过情景游戏的开展来让学生融入其中，为学生营造一个良好的情景氛围。而情景游戏主要应用于新课程的导入环节，在该环节需要学生对知识有一个更加具体的认知，而在此基础之上才能够加深对于新知识的理解。在初中数学中就是要明确基础知识是非常重要的内容，同时也应当带领学生进行提高训练，要掌握概念，同时也应当具备有效的思维能力。有些学生对于一些抽象的知识理解起来可能存在困难，因此就可以通过游戏的引入，来降低学生理解知识的难度。

综上所述，新课改对初中阶段教育教学的要求事是不仅要将课本上的基本知识让学生掌握，而且要让学生全方面发展，重点培养他们的学科素养。这就要求教师在理论知识和实践应用两方面着手，两手都要抓，并且两手都抓硬、抓牢。只有这样才可以彰显其教学方法的创新，才能提升初中数学的课堂质量和教学效率，做到始终以学生为本，让学生能够对知识进行自主探究，学生的自主性、自控性加之老师的积极引导，能够帮助学生健康快乐成长，在这个过程中学习数学知识，并且能够学好，从而提升课堂教学效率。

参考文献：

[1]叶新.新课标下提高初中数学有效性的研究[J].现代教育，2018（3）：13-15.

[2]路明.小议初中数学的教学方法研究[J].数学知识，2017（16）：45-47.