小议高中英语教学中打造高效课堂的方法

杨亚娟

摘要：英语作为我们国家的第二种语言承载着许多的信息，特别是高中英语，学生在以往多年的英语学习中已经有了一定的英语基础。高中英语教师要进行深入的教学一定不能够忽视了对学生的学习习惯的培养，由于高中英语要学习的内容深度增加了，学生的学习方法也要有所改变，作为高中英语教师不但要注重对学生英语文化知识的教学，还要重视学生运用英语知识进行交流的这种工具性。英语作为一门语言有其独特的特点，与其他学科的教学有所不同，高中英语教师要在发展学生语言能力的同事，注意培养学生的实践能力和创新精神。

关键词：高中;英语;打造;高效课堂;方法

高中生的学习时间非常紧，需要对所有的学科知识都进行系统的学习和深入的复习。高中学生在进行高考时不仅要取得优异的成绩，还要自身能够用英语进行实际的交流，作为高中英语教师一定要注意组织课堂教学，认真备课，为学生学习营造一个良好的氛围，遵循学生的学习规律，注意打造一个高效的英语课堂教学。笔者在多年的教学实践中认识到要想让学生的英语学习效果更好，就要充分的激发学生的学习兴趣，营造一个有利于学生语言交流的环境，为学生的英语学习创造机会，还要善于运用多媒体教学手段把英语的交流语境进行有效的创设，让学生乐于表达。

一、重视课前预习，打造高效教学课堂

高中生已经具有了一定的自学能力，作为高中英语教师要鼓励学生进行课前预习，学生在预习时能够对于英语中的单词有了一定的初步认知，知道了课文要表达的内容，知道自己哪些内容还不知道，哪些内容已经是自己烂熟于心的了。教师要鼓励学生每天都拿出固定的时间来进行课前预习，争取做到心中有数，有了课前三十分钟预习，学生对于课堂内容已经有了自己的了解，带着问题上课，可以很好地跟上课堂的学习节奏，使课堂教学的整体效率高了很多。其次，课前三十钟预习能使学生提升学习成绩。英语知识的学习是无限的，但是，如果学生掌握了学习的方法，具有一定的良好学习习惯，那么，英语的学习就会成为水到渠成的事情。

二、激发学习兴趣，打造高效教学课堂

每个人的心中都有自己偏向喜欢的事物。英语的学习也是这样，部分学生对英语学习不感兴趣，这就要求高中英语教师注意在课堂上调动学生的积极性，使学生产生学习英语的兴趣。兴趣是学生学习的动力，学生学习英语的兴趣越浓厚了，在课堂上的学习效果越好。教师要善于抓住学生的学习特点，运用现代教育教学技术，创设新颖的教学环境，为学生的学习提供必要的帮助。另外，教师还要注意贴近学生生活实际的教学活动，让学生通过模拟英语的交流情境，进入主动学习和思维的状态中。老师在日常高中英语教学中，努力培养学生学习英语的兴趣，如可以采用有趣、新颖的导入来吸引学生的注意力，让他们在学习中有强烈的融入感，活跃课堂学习氛围，走进学习内容，轻松、愉快地接受新知识，培养学生自主学习的习惯，调动学生学习英语的积极性，促進高中英语课堂教学的顺利进行。

三、营造良好语境，打造高效教学课堂

许多的高中英语教师在教学中只注重学生书面语的表达，注重学生在做题时英语单词的运用，而忽视了英语作为一门语言的实际工具性。这种教学方法教出来的学生走上工作岗位后将不能够适应环境的需求。英语作为一门语言是思维的工具。为了使学生的思维能够与英语联系起来，教师一定要在课堂上采取英语化的教学方式，为学生提供一个英语学习的语言环境。学生只有开口讲英语，才是语言训练和提高最根本的途径。学生在说英语、交流英语、听英语的过程当中，英语的表达自然会得到训练。有趣的英语学习气氛能激发学生的兴趣，也是实现高效课堂的关键。如，在具体的情境下，对语法的应用环境进行积极思考，帮助学生提升口语表达能力，提高学生运用英语的自信。传统的英语教学，老师只顾给学生传授知识，一堂课老师讲得多，学生问得少。老师似乎不考虑学生的接受能力、理解能力，更不会为学生有一个更好的学习语境，而用心设计一些与教学内容有关的情境，从而让学生对英语学习没有足够的兴趣，而且严重影响到英语课堂教学的效率。

四、运用信息技术，打造高效教学课堂

作为高中英语教师要想提高学生的英语语言的运用，就要让学生置身于英语的语言环境中。由于英语的表达习惯与我们的汉语有所不同，一定要在教学中教给学生一些英语国家的文化背景知识。重视图式作为一种认知架构在理解和交际中的作用，它使信息有条不紊地储存在长期的记忆中，给预测提供依据。交际是一个双向的心理过程，需要一定的图式为前提。“而语言课堂就是联系语言和文化的场所。在中国尤其如此。因为课堂是学外语的主要场所。”多媒体技术是视频图像、音像、图形和文本借助于计算机硬件和软件而实现的有机结合，再加上网上资源的充分利用，它能将社会、文化背景等人文因素形象化、具体化，因而有利于学生认知图式的构建。由于多媒体教学的信息量非常大，学生可以利用课堂有限的时间接受更多的信息。在以练习为主的课堂类型中，学生有更加充足的相互交流的机会。在英语新授课的学习中，有利于为学生提供必要的想象力，为学生的英语交流提供了材料。另外多媒体对于学生的听、说、读、写技能的提高有一定的综合运用能力，丰富学生的视觉和听觉，让学生的思维更加活跃。

五、重视引导作用，打造高效教学课堂

要想打造高效的英语课堂，必须要注意引导学生进行多种形式的练习。如，要想提高学生的听写能力，除了要在教材的原始资料上下功夫，还要给学生设计一些练习题，从音素对比、词组、句子、单词注音以及百字左右的短文下功夫，训练学生的听写能力。如要提高高中生学习英语的效率，有时也需要一点“好读书，不求甚解”的观念，不去钻牛角尖，死胡同。特别是英语，有些“只能意会，不可言传”的东西;更忌生搬硬套，死纠不放，浪费时间和精力。如，要提高学生的学习效率，强调他们在平时做作业时要规定一定的时间限制。

参考文献：

[1]郭静.实现高效英语课堂教学之我见[J].考试周刊，2013（95）：102.

[2]廖道胜.中国学生英语阅读中的文化障碍[J].外语教学，2001（4）：73-77.