如何培养职高生视唱能力

刘志芬

摘要：近年来随着我国经济的快速发展，对技能人才的要求也逐渐提高，那么职高院校作为我国职业培养的重要组成部分，就需要在培养专业技能同时还要重视学生综合素质的培养，例如，音乐教学可以提高学生的审美和情操，但在实际的音乐教学中往往存在很多问题，导致很难完成教学目的。那么这就需要重视音乐教学中视唱教学的培养，为职高学生的音乐教学奠定基础。

关键词：职高音乐;视唱教学;学生;培养

职高音乐教学中视唱教学是极其重要的组成部分，同时也是培养学生视唱能力的主要路径，但在实际的教学中，由于多数职高生的音乐基础薄弱，导致很难顺利开展视唱教学，对此，本文主要针对职高生音乐教学中视唱能力的培养做出分析，并提出相关建议。

一、将专业特色和教材内容相结合

音乐教材是音乐教学的基础，其中不同阶段、不同院校的教材都各不相同，那么这就需要在职高音乐教学的选材中，根据学生的素质、个性特征、行为习惯以及学习态度作为选材基础，以此制定学生的教材制定和选择。例如在职高教学的选材中，应主要注重学生音乐兴趣的培养，只有这样才能激发学生的自主学习，进而使其主动接受音乐理论和技巧的学习，此外，在教学中还要以培养学生的目的为主，先进行音乐兴趣培养，通过音乐兴趣的培养引导他们形成正确的、认真的以及良好的学习态度、使学生对音乐产生兴趣，再进行下一步的理论教学，如此以来，通过学生对音乐产生兴趣进而主动的进行学习，这就少了被动学习的低效率，进而大大提高教学质量。那么这就需要个职高院校在选择教材时，注重学生的特性和发展规律，不仅要体现出教材的系统性，还要体现教材的趣味性，进而吸引学生的注意力。另外，在教材选择时，还要注意专业与教材之间的联系，根据专业选择教材，这样一来可以在培养学生音乐的同时加强学生的专业学习，如此以俩，即符合科学的教学理念，又能提高学生的教学质量。

二、注重学生音乐听觉能力的培养

多数职高生在音乐学习中存在节奏感不强、音准不够等缺陷，那么这就增加了教学老师的教学难度，同时再加上学生的配合力较差，一時很难纠正，那么这就大大增加了教学难度。另外，一旦出现上述问题，还会导致在演奏过程中出现走调等现象。那么从这些问题的主要原因分析来看，主要因职高生的音乐基础和音乐素质较差，缺乏音乐的认识，同时未能在心中形成正确的音值和音高概念，不具备音乐视觉视唱的指导能力，那么这也就无法准确的判断节奏和音律的准确性。因此，这就需要教学老师加强学生的“背唱”或是“默唱”的训练方式，引导学生在内心之中找到音乐听觉，进而培养学生的视唱联系。此外，在音乐听觉听力的培养中，教学老师还应根据听觉能力的特点进行，如唱是用心倾听、而听则是用心歌唱，借此使学生理解音乐的具体内涵。另外，在“默唱”训练中，还应结合音乐器材进行演奏，通过乐器的节奏进行视唱练习，那么在这基础上首先还需要学生清楚两者之间的概念，然后再进行演奏，进而提高学生视唱能力的培养。

三、引导学生形成正确的视唱心理准备

学生的心理素质直接影响着视唱能力的演奏，同时还直接影响着演奏的发挥状况，那么这就需要教学老师再进行授课前，先要了解学生的音乐素养，那么则可以通过视唱曲谱来判断学生的专业素质。除此之外，还可以对影响学生音乐素质的原因进行分析，如多数职高学生因学习基础较差进而导致缺乏资金，那么这也影响了视唱学习。另外，由于职高生的音乐基础较差，缺乏对音乐知识的了解，导致在对乐谱的熟悉度较低，不仅难以完整的演奏乐谱，同时还很难检验乐谱。另外，由于学生的心理素养不高，导致学生在演奏中因紧张等原因影响演奏质量。因此，在职高音乐教学中，职高生不仅要有专业的视唱技术，同时还要有较强的心理素质，只有这样才能提高视唱质量。另外，学生若想要克服这一紧张心理，可以通过锻炼来克服，或是在视唱曲谱中，提前对拍子、谱号、调号等进行标记，然后在心中对乐曲节奏和音高进行默念，进而做好充分的专业和心理准备。另外，在视唱中尽可能做到眼快手慢，这样一来可以很好的掌控演奏，进而使整个音乐作品的呈现更加完整。除此之外，在演奏中要注意演奏的流畅性，注意不要过快，但也不能过慢，要根据曲谱的节奏进行。

四、强化学生看谱唱词技能训练力度

看谱唱词在中职院校的音乐教学中有着重要地位，例如，在传统的音乐教学中，教学老师通常会通过钢琴伴奏或是范唱的方式，引导学生一同视唱，但是这样的教学方式效果并不理想，那么这就需要教学老师转变教学方式，通常教学老师会通过钢琴伴奏或是范唱的方式进行，但这种方式也无法最大程度的提高教学效果。那么这就需要教学老师借助其它方式展开教学，如借助多媒体等辅助工具来制作曲目伴奏，完成内容的合成，使得音调、速度可以得到合理的控制，此外，还可以借助音乐软件中的编辑功能，帮助教学老师进行课程教学，这样一来则可以大大节省教学时间，同时提高教学效率。那么教学老师则可以选择具有代表性的作品，在课前制作音乐伴奏，运用钢琴伴奏，同时还可以利用多种乐器进行伴奏，这样使学生通过各种乐器和伴奏加深对音乐的理解，为学生日后参与演奏、协奏、延长以及合奏等奠定坚实的基础。除此之外，在音乐伴奏制作过程中，教学老师可以引导学生通过音乐结构剥离的方式，通过这种演奏方法使学生加深对各种乐器的特征印象，使学生在以后的演奏过程中可以清楚地辨别每个声部，此外，学生还能从演奏到音色等，提高对音乐情绪和音乐知识全方位的认知，进而提高看谱唱词的技能水平。

五、结论

以上对如何培养职高生的视唱能力做出了分析，通过以上得知，音乐培养是提高职高生综合素养的重要路径，那么这就需要高职院校在培养学生专业技能的同时，加强学生基本乐理的培养，并在培养过程中以学生的成长规律和需要为基础，进而制定科学人性化的教学方式和教学理念，从而达到教学目的。

参考文献：

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