探究中职计算机专业的有效教学

廖伟

摘要：目前，中职计算机专业教学普遍存在着学生具有较强的理论基础，但与实际需要相脱节的问题。主要表现是，缺乏运用计算机学科的基础理论进行系统设计、软件利用、程序操作的能力，进而不能通过约简、转化、分解等方法解决实际的操作问题。中职计算机专业学校是为社会培养各级各类专业计算机技术人才的基地，其教学宗旨是为了提高学生的实践应用能力。所以，中职教师要从学生发展和社会需求出发，加强教学思路的创新，实现教学的有效性。

关键词：中职;计算机;专业;有效教学

我们今天处在一个信息技术高速发展的新时代，信息技术在生产、生活的各个领域越来越凸显出其重要的、不可替代的作用。所以说，掌握了信息技术，就相当于掌握了未来世界发展的方向，就能适应日新月异的时代发展的需要;反之，就不能融入社会，而被社会淘汰。中职计算机专业学校是为社会培养专业计算机人才的基地，其教学宗旨就是为了提高学生的实践应用能力。而目前很多专业教师仍依据教学经验教学或者缺乏学科持续发展的教学意识，教学中对学生的思维能力开发不到位，造成部分学生虽具有较强的理论基础，但缺乏实践操作能力或者操作仅限于简单的模仿。因此，教师要从社会需要和学生自身发展出发，创新教学方法，努力提高中职学生的实践能力和综合素养。

一、教学内容的调整

中职计算机专业的教学的目的是提高学生计算机应用能力。课程的内容主要包括计算机软硬件知识、操作系统、办公自动化软件的使用及计算机网络基本知识。其中涉及大量的计算机名词和设计细节，如果教师一味采用单纯讲知识、教操作的教学方法，往往使教学过程变得冗繁琐碎，从而导致学生只会背诵一些计算机理论的名词概念和机械地进行简单的模仿式操作，具备不了计算思维和适应计算机发展的应用能力，进而无法达到社会和各领域对信息人才的要求。计算机教学不仅要对学生理论的传授和操作能力进行培养，还应培养学生的计算思维能力和运用计算思维来解决问题的能力。我们通过统筹调整教学内容，让学生在课程学习之前知道自己通过学习后能解决什么实际问题，可以达到什么样的计算机操作技能，可以达到计算机应用的何种素养。教学中要加强实践环节的比重，无论在深度上，还是在广度让学生深刻理解计算思维的理念，掌握计算机解决实际问题的基本方法，能够运用基础理论进行系统、软件、操作程序的设计等一系列操作活动，并自行运用约简、转化、分解等方法，对问题进行综合性分析，进而能得心应手的解决实际问题。

二、教学方法的创新

教学改革，主要就是教学理念和教学方法的创新。良好的教学方法能充分调动学生的学习积极性，激发学生获得知识的动力，取得好的学习效果。而目前的中职课堂，在具体的教学操作中，有些教师仅仅把一些理论知识传授学生，这种简单枯燥的讲解方法，不能引起学生的注意，从而会影响计算机课堂的教学效果。我们面对的是一群学习基础较差，但动手能力较强的中职学生，因此，教师应该放开学生的手脚让他们自己尽情地去发挥，教师的工作重点是在引导和组织上。教学过程中可结合具体的案例，以使学生对运用计算机解决问题的方法、基本思路等有个深入的认识。例如学习办公自动化软件操作内容中的Excel2010图表的应用，要求学生以一个数据清单为基础建立图表，通过选择数据区域，制作图表，对图表的数值轴标题和分类轴标题等元素的确定等一系列的认知、操作，增强了学生的计算思维能力。另外，日常教学中，教师要因材施教，根据学生理论基础和接受能力的差异采取不同的计算思维能力的训练方法。对那些有一定的理论基础而实际操作不强的学生，可以通过案例教学的方法启发他们的计算思维能力训练。而对于动手操作、理解能力都较强的学生则要加大计算思维的力度，培养他们能运用基础理论进行专业技术操作的能力。教师要把更多的活动时间留给学生，让他们主动去学习、去讨论、去发现。

三、测评方法的优化

由于中职学生学习基础较差，他们没有好的学习习惯，缺乏主动学习、积极进取的动力，由此导致他们对计算机知识不能融会贯通，所以教学中的管理难度较大。教师必须要改革陈旧的教学模式，制定恰当合理的教学计划，删除初中时期的重复的教学内容，以实际操作为引导，通过验证性、探究性、开创性促进学生积极参与教学，帮助学生掌握计算机课程的学习方法。同时教师要充分了解学生实际，采用恰当合理的方法措施加以调整，以實现理想的教学目标。笔者发现考试测评既是促进学生努力学习的手段，也是教师加强教学管理、形成反馈的有效途径。所以，为了达到这一教学目的，学校、教师必须优化对学生的计算机知识的考评办法。如：平时教师可布置适当的项目作业，锻炼学生的计算思维能力;也可以进行阶段性的考试验收，来检查学生知识技能的掌握程度;还可以开展竞赛比拼，激发学生的参与热情;另外布置学生完成有关体会总结，提高学生的认知水平。考核的最终的目的是激发学生主动思考、主动分析问题和解决问题的技能。使计算机操作能力、如同学生的写作能力、阅读能力以及算术基本技能一样，在日常的学习、工作中运用自如。

总之，培养专业素质精良、具有创新思维和实践能力的计算机专业人才是中职计算机专业教学的主导目标，这也是社会对人才的需求目标。作为中职计算机专业的教师，我们一定要立足教学实际，根据上述教学策略，优化和调整教学模式，不断探索专业教学的新路子，努力提高自己的专业知识和教学管理能力，创新教学内容，改进教学方法，激发学生对专业的学习热情，培养学生实践操作的能力，真正帮助学生掌握更多的计算机专业知识，努力创建理想高效的中职计算机教学课堂。

参考文献：

[1]段新颖.计算机教育中职学生创新能力培养的研究和探索[J].现代职业教育，2019（29）：219-220.

[2]王鑫鑫.关于中职计算机教学中如何提高课堂有效性的几点思考[J].职业，2019（07）：144-145.