“一村多名大学生”背景下高职《经济法》教学研究

向光华

摘要：为了更好地实现高职一村多人才培养的教育目标，在教学中就应改变传统的教学模式，注重学生的应用能力的培养，教学中采用项目化教学不失为一种很好的教学方法。本文顺应高职一村多教育目标的要求探索经济法课程的教学改革，以经济法课程中的合同违约责任这一教学内容为例进行项目化教学设计，力图使经济法的教学满足高职一村多人才培养的要求。

关键词：一村多;经济法;违约责任;项目化教学设计;教学目标

一、“一村多名大学生”教学下《经济法》课程目标

我校从今年开始招收“一村多名大学生”，针对这批学员，教学目标就应该彰显培养和提高学生的素质和能力，这就要对现有的教学模式进行改革，探索研究符合高职一村多人才培养需求的教学方式，从而实现社会对人才的需求。

项目化教学秉承“以项目为载体，以任务为驱动，以能力培养为本位”;“以就业为导向，立足当前，学以致用，兼顾将来”为目标，实现了教、学、做一体化，完成了知识、能力、素质三方面的培养目标，很好地解决了高职教育特别是一村多教育存在着的与职业岗位相脱节的问题。

經济法课程作为高职一村多教学的核心课程，也应以实现一村多教学目标为己任，教学中不能只满足向学生传授理论知识，而应以培养和提高学生解决实际生活和工作中的相关法律问题的能力为教学目标，着力培养和提升学生的各项能力。

二、一村多高职经济法课程项目化教学的教学设计

教学目标的实现依赖于一个好的教学设计，好的教学设计是解决问题的关键。针对经济法而言，在进行项目化教学设计时，应对学生的学情进行摸底，结合学生的实际能力，采取案例讨论、角色扮演、模拟法庭等多种以培养学生素质、能力的形式开展，使学生的各方面能力得到相应的培养和提高，以实现教学目的。

本人针对合同违约责任这一教学内容就采取了案例讨论、案例分析的教学形式，课程内容的组织与工作任务相对应，以项目为载体贯穿整个教学过程。让学生既掌握了理论知识，同时学习能力、分析问题和解决问题的能力也得到相应的培养和提高。

三、合同违约责任的项目化教学设计

（1）课程教学单元设计，如表1所示

（2）课业设计方案，如表2所示。

四、总结

总之，教学应服务于社会，积极主动地对教学方式进行探索研究，从而实现高职一村多人才培养的教学目标，满足社会需要，是每个教育工作者应尽的职责，本人也正在努力着。

基金项目：

本论文为宜昌市社科联研究课题《乡村振兴背景下新型农业经营主体人才培养研究》（项目编号ysk19kt109）研究成果。