幼儿园体育教学应加强幼儿身体素质的培养

吕佳杰

摘 要：当前，在幼儿园实际授课的时候，更加重视幼儿的健康成长与全面发展。而体育课程在幼儿教育中十分重要，在幼儿园教育的时候，教师需要重视体育课程活动的展开情况，强调培育他们的身体素质，提升他们的综合水平。基于此，本文主要针对幼儿园体育教学应加强幼儿身体素质的培养展开探究，以此为有关研究提供参考。

关键词：幼儿园;体育教学;身体素质;培养

引言

在我国幼儿教育实际进行的时候，教师要保证体育课程活动的顺利展开，其目标不只是提升幼儿群体的技能和身体素质，也需要指引幼儿主体终身锻炼的认知和意识，推动他们的整体发展。但是在过去教育的时候，如若教师使用单一的教育手段和方法，非常容易导致幼儿形成抵触心理，进而难以主动投入到体育活动当中。此时，教师应该实现体育课程活动的合理优化。凭借游戏化教育活动，保障体育授课活动的顺利展开，推动幼儿的可持续发展。

一、尊重幼儿的个体差异，加强幼儿身体素质

对于所有幼儿而言，他们属于独立的个体，进而存有十分明显的区别以及差异性，他们先天的性格并不一样，并且后天的成长条件与环境也不一样，造成幼儿存有十分显著的个性化差异。在过去的幼儿体育课程授课的时候，教师经常使用一致性的教育标准和知识内容，缺少可靠性与针对性，造成某些幼儿在学习体育知识技能的时候，没有办法将自身独有的优势以及作用展现出来，也难以体现出实际价值。在这样的情况下，教师为了提升幼儿的身体素质，应该展开游戏化授课活动，保障体育教育教学活动的顺利展开，在这样的情况下，教师需要尊重幼儿存有的个体差异，在该前提下，了解以及掌握幼儿的实际需求情况，结合他们的发展需要，选取科学合理的授课方式方法。经过灵活以及丰富的游戏方式方法，和幼儿不一样的需求相满足。一方面提升他们的身体素质，另一方面培育他们的心理素养，为他们将来的可持续发展奠定坚实的基础条件。

二、采取多样化的游戏形式，加强幼儿身体素质

对于幼儿而言，他们非常容易被阅历以及年龄等方面所制约，导致他们的想象力遭受限制。在这样的现象下，教师为了引导幼儿参与到体育课程活动当中，会由他们充满兴趣的内容着手，为他们创设真实合理的情景，让他们投入到具体的学习活动当中。不断指引幼儿投入到特定的情景当中，让他们深入理解与全面掌握体育知识点和技能，逐步提升他們的理解水平和综合能力。

比如，教师在指引幼儿参与到“沙包投掷”当中的时候，可以使用单一的方式方法，这样非常容易让他们丧失参与的激情和热情，难以提升他们的参与主动性以及积极性。在此现象下，教师应该创设充满生活化气息的情景，指引幼儿主动投入其中。比如，把沙包当做是小动物，体育活动最后的目标主要是让小动物可以顺利回家。经过此方式方法，实现体育课堂活动方式方法的有效转变，增加其趣味性，把幼儿直接吸引在课堂活动当中，激发出他们的参与认知和热情，培育他们的终身体育意识，提高他们的身体素质和水平。

三、以幼儿的兴趣为切入点，加强幼儿身体素质

针对处在幼儿时期的孩童而言，他们正处在健康成长以及发育的重要阶段，并没有形成健全完善的认知以及价值观念，并且充满好奇欲望和激情。所以在过去的幼儿园体育课程活动当中，教师经常使用传统的教育方式方法，没有办法带动出幼儿投入其中的激情和欲望，导致教育质量和成效被打折扣。在这样的情况下，教师在实际展开体育课程的时候，应该将幼儿群体的兴趣以及爱好当做是重要的着手点，与幼儿群体的日常生活有效关联起来，保障游戏活动以及内容的丰富性以及趣味性，并且将其生活化因素充分展现出来。有效带动出幼儿群体投入到体育运动当中的激情和主动性，需让他们感知到体育活动的趣味性，提高他们的身体素质。

比如，教师在实际针对球类展开体育运动的过程当中，需要把幼儿展开科学合理的分组，依照他们的日常生活情况，为他们创设真实科学的教学情景，让他们主动投入到这样的情景当中，实现课堂环境以及氛围的和谐程度，让幼儿参与到具体的体育游戏活动当中。此时，幼儿需要对传送员进行扮演，经过诸多的障碍问题实现球类的合理运输。经过这样的方式方法，可以提升幼儿的抓取能力，培育他们的团结认知以及协作精神，培育他们的合作认知和综合素质，保障体育课程授课的水平与效果。

结束语

总而言之，幼儿教育在我国基础教育十分重要，在幼儿园的体育课程活动当中，教师应该提升幼儿的终身锻炼认知和意识，指引他们培育良好的行为习惯，对他们的可持续发展至关重要。基于此，教师应该在具体授课的时候，依照具体的教育目标与内容，结合幼儿的身心发展特征，使用感性的方式方法，实现课程活动的游戏化程度，提升幼儿的投入热情和欲望，保障体育授课的成效，为提升幼儿群体的身体素质奠定良好的基础条件。

参考文献：

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