Photoshop校本研究心得

牛朋朋

摘 要 我进行了为期两年的Photoshop校本课开设，在教学过程中获得了一些教学经验，从学生的总体学习效果来看，校本课学习过程中获得的进步比常态教学中的进步更大。

关键词 Photoshop;校本研究;心得

中图分类号：G632

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）26-0129-01

过去的两年，我本着以提高学生的积极性，在教学和学生作品中，融入了摄影和美术等方面的一些内容，使得校本课更为充实，下面就是我对校本课的一些反思和总结。

第一，想要做好Photoshop校本课教学，教师首先要熟练掌握Photoshop软件的各种工具使用功能。在实施教学的过程中，要对学生介绍每一个工具的使用方法，但同时要有趣味性和创新性，以提高学生的学习兴趣，不然有些学生会在衡量自己学习时间的过程中由于不太感兴趣而中途放弃校本课学习。在课堂上，要让学生自发地去思考和学习课堂内容，同时教师还可以根据教学内容灵活融入多种教学方法，比如讨论、提问、鼓励、引导、启发、总结等。

第二，在课堂教学时渗透实际的一些案例。比如，自己照片的处理、艺术照的实现等，也可以下载网络上一些好的微课播放给大家，这些微课上的操作讲解都比我本人专业，而且视频传在Moodle平台以后，学生可以反复利用，多次播放，对于某一些比较难以记忆的操作可以反复观看，直至学会。在安排教学内容时，可以选取一些趣味性实例。如，通道这一知识点，可以通过设计更换大树的背景，利用通道抽出大树，直接将大树拖至蓝天白云的背景，快速便捷又极具趣味性。再比如，描边课使用运动鞋让学生发挥创意，设计运动鞋色彩的同时掌握操作难点。而在讲图层混合模式的时候，更是有许多可选的案例。比如，制作素描或者个性水彩画，以及制作一些美女的水墨画，从而在创作中掌握这一知识点，且激发学生的创作热情。

再者，可举一反三，让学生利用相同的处理技术处理不同效果的作品，培养学生学会归纳的能力。在Photoshop教学过程中想要达到某一效果，可以先给学生展示效果图，再演示许多不同的操作方法。例如：头发抠图，既可以使用通道抠图，也可以使用套索工具。比如边际特别明晰简单的抠图，可以使用魔棒工具或者套索工具，这其中，边界复杂色彩不分明的图像以图层蒙版、通道选取为主。因此，在学习这一类知识点时，就要在发挥教师主导的同时，也要充分调动学生的思维，让学生去发现对不同的图片应该采用哪种方法来抠图，并让其分析各种方法适合的图片有什么不同。

在Photoshop的校本教学中，也要融入美学方面的知识，教师要多了解美术知识，从构图、色彩方面着手，引导学生对图像进行美感构图，从而达到一种艺术效果，而这个过程当中美感构图的培养是Photoshop创新的重点训练过程。那么我们首先来看如何构图。学习构图，初级阶段可以穿插一些美术教学，引导学生回想美术教师所讲的一些素描和水墨画的理论知识，并将其应用到校本课当中，起到画龙点睛的作用。教师平时应该多搜集一些经典案例，并以非常详细的步骤和参数设置作为重点讲解，这些参数不妨提前做在学案上发给学生，这样学生就跟记单词一样记住这些参数，让学生对各个工具和命令能达到的效果心领神会。构图学习的高级阶段是让学生进行案例模仿。学生模仿教师提供的经典构图案例，对简单的画面进行构图设置，最终实现一个完整构图，本质上就是图像元素的拼凑，拼凑好了，也是一种理想构图。但是Photoshop体现出来的优势是比美术课便捷，每一个构图原件都是用工具抠下来的，而不是自己一笔一划画出来的，这样既简单又有趣，吸引了学生学习的兴趣，学生也有种收获很大的满足感，这就是校本课要追求的。

当构图学习几课时以后，学生对Photoshop的应用也熟练起来，学他们脑海中会自然地想到完成这个作品需要使用哪些工具、命令？每一个工具有几个功能？分别如何去使用？学生自主处理图像的需求就会越来越强烈，这个时候，再接入后面较为抽象的内容—图层蒙版。图层蒙版相当于在当前图层上面覆盖一层玻璃片，这种玻璃片可以使透明的、半透明的或者完全不透明的。它们透明，但切切实实存在并发挥着作用，使用时，用各种绘图工具在蒙版上涂色，这个时候只能涂黑色或者白色，这里有点抽象，学生往往搞不懂其中的意思，那就让他们多用，才能体会到涂黑色的地方蒙版变为完全不透明的，当前图层的图像是看不见的。而涂白色的时候，涂色部分变为透明的，當前图层上的图像是可见的，涂灰色使蒙版变为半透明，透明的程度由涂色的灰度深浅决定。

说起Photoshop校本课的开设，我得到了很多快乐，看到孩子们每天在群里发他们拍摄和处理的图片，切身感受到了他们确实在学、在用，校本课给他们带来了快乐，提升了技能。因此我利用这一学期的时间停课修整，改进我的教学方案和思路，做好充分的准备，下一学期再带给同学们更好的Photoshop课程。

y： "Times New Roman";color：black;mso-themecolor：text1;letter-spacing：.3pt'>甘肃教育，2016（09）：88.

size：9.0pt;mso-bidi-font-size：11.0pt;font-family：方正楷体_GBK; mso-ascii-font-family："Times New Roman";mso-hansi-font-family："Times New Roman"; mso-bidi-font-family："Times New Roman";color：black;mso-themecolor：text1'>江西教育，2017（15）：38.