美育教育背景下高校舞蹈教学中的情感训练

黄锐

摘要：教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，艺术美育是国家大力推行的教育政策，舞蹈作为一种以肢体语言表达为主的艺术形式其最终目的是通过相关肢体语言的表达将美巧妙地展现在人们面前，这不仅需要对于舞蹈动作的熟练掌握而且还要求相关舞蹈演员在实际的舞蹈演出过程中很好的倾入感情。但现阶段条件下的众多舞蹈表演中缺乏感情的例子屡见不鲜，而高校作为现阶段条件下舞蹈教育教学的主要阵地之一，对于培养学生舞蹈情感方面起着不可替代的作用。因此，本文就现阶段条件下在高校舞蹈课程的教育教学过程中存在的问题出发进行分析，并得出相关具体的解决措施，望能有效指导高校舞蹈教学中学生情感部分的实际训练课程。

关键词：高校舞蹈教学;情感训练;问题及对策

2019年，教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对新时代高校美育改革发展提出明确要求，使高校美育工作有据可循、有规可依，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系提供重要保障。舞蹈作为一种以肢体表达为主的艺术形式能够在有效结合音乐等艺术形式的条件下给人们带来精神上的冲击和享受。但随着人们精神追求水平的不断提升，近年来人们对于舞蹈表演者的自身情感表现力提出了更高标准的要求，所以为了更好地满足人们日常的精神文化需求，就要求相关高校在进行舞蹈课程的教育教学过程中要更加注重学生情感方面的训练。

一、在高校舞蹈教育教学过程中增强情感训练的意义

（一）能够更好展现舞蹈作品内涵

舞蹈作为一种以肢体语言表达为主的艺术形式其最终目的是通过相关肢体语言的表达将美的艺术巧妙地展现在人们面前，而不同类型的舞蹈作品其中又或多或少的包含着其独特的精神内核和艺术价值。但要想充分将不同舞蹈作品之中的独特艺术价值完美表现出来，不仅需要相关舞蹈演员自身的动作过硬，而且需要舞蹈演员在日常的训练中就培养出自身的情感表现能力。通过相关情感课程的训练，不仅能够加强学生自身的艺术表现力而且还能让学生通过相关的情感共鸣有效加深对于相关舞蹈内涵的理解，能够让学生在实际的舞台表演过程中更具有表现力和感染力。

（二）提升高校舞蹈课堂的教育教学效果

在高校舞蹈课堂的教育教学过程中，有效加强对于学生自身的情感训练内容不仅能让学生在日常舞蹈课堂的练习过程中加强自身的舞蹈功底提升自身舞蹈素养，而且还能够有效增强学生自身的舞台表现能力和对于整体作品的把控能力。通过对于学生情感能力的不断培训，能够有效激发学生自身对于舞蹈艺术和舞蹈事业的热爱，从而让学生能够积极主动的进行日后舞蹈技能及知识的学习，从而有效达到提升学生自身舞台表现力的目的。

二、高校舞蹈教学学生情感表现力培养存在的问题

上面已经就现阶段条件下在高校舞蹈教育教学过程中增强情感训练的意义做出了较为详细地论述，可以看出，在高校舞蹈课程的教育教学过程中增强对于学生情感内容的训练能够有效增强学生自身的舞台表现力，从而促进学生健康良好的发展。但现阶段条件下在高校舞蹈教学学生情感表现力的培养过程中仍有存在着一些问题有待解决。下面就主要问题进行具体内容的论述。

（一）学生自身的培养意识淡薄

自改革开放以来我国的教育教学事业飞速发展，逐步形成了以学生为中心的教育教学方式，学生真正在相关课程中发挥其自身主导地位，为自身的良好健康发展而不懈努力着。因此要想在高校相关舞蹈课程的教育教学过程中有效培养学生自身的情感能力，首先就要从学生的角度出发，但现阶段条件下由于学生自身年龄和价值观等因素的限制，导致很多学生只是一味地追求相关舞蹈动作的精准性和规范性，在一定的程度上忽略了对于舞蹈内涵的感知和自身情感方面的训练。这使得众多学生在进行实际的舞台演出时，很难于音乐和舞蹈动作融为一体，使得部分学生的表演缺少了灵魂和表现力，在很大程度上影响了相关舞台的表现效果。

（二）高校舞蹈教师自身能力较差

高校舞蹈教师作为高校学生培养过程中主力军，在对学生进行相关情感能力培养的过程中发挥着其不可替代的作用。但现阶段条件下的高校舞蹈教师由于时代发展等多種综合因素的影响，导致其原有的能力水准不足以跟上飞速发展的社会现状，最终由于高校舞蹈教师自身能力原因造成了学生实际舞蹈表现能力不足的情况。其次，由于不同教师的自身资历及理解能力有限，自然对于相关舞蹈的理解水平也有限。加之目前在众多的高校舞蹈课程中，教师还往往采取的是亲自传授的传统教育模式，直接导致学生能够学习到的舞蹈内涵较少，不利于学生自身情感能力的培养。

三、高校舞蹈教学过程中提高学生情感表现力的对策

上面已经对现阶段条件下高校舞蹈教学情感训练过程中存在的问题进行了大致的分析，可以看出相关问题的存在，在一定程度上影响到了高校舞蹈学生自身能力的发展。因此，下文根据以上问题信息对问题解决对策做出相关具体的论述。

（一）从舞蹈创作背景出发，加深学生对于舞蹈的理解程度

虽然舞蹈是一种以肢体语言表达为主的艺术形式，但是舞蹈绝对不是简单生硬的动作拼凑。要想在实际的舞台演出过程中更好地将舞蹈内涵表现出来，不仅需要对于舞蹈动作的熟练而且还需要对相关舞蹈作品进行深度情感内涵的剖析。因此要想有效提升高校学生自身的情感和舞台表现力，就要在实际舞蹈的课堂教育教学过程中加入进相关舞蹈背景的讲述，让学生通过对舞蹈背后故事的理解加深对于舞蹈本身的理解程度，让学生能够将舞蹈背后的情感内涵更好地在舞台上进行展现。其次，随着我国科技社会的不断发展相关舞蹈教师在实际舞蹈课程的教育教学过程中，还可以使用多媒体信息技术通过音像相结合的手段为学生全方位立体化的展现舞蹈动作及动作中体现的深厚情感。

（二）从高校舞蹈教师角度出发，提升其舞蹈教学能力

高校舞蹈教师作为高校舞蹈生实际学习上的引路人，发挥着其不可替代的作用。因此，要想有效提升高校舞蹈生自身的情感表现能力，就要从高校舞蹈教师的角度出发，提升舞蹈教师自身的舞蹈教学及理解能力。这首先就要求高校舞蹈教师不断提升自身的舞蹈技术水平，在实际的舞蹈教育教学过程中不断提升自己的理解能力，能够做到对相关教授舞蹈作品能够有一个良好的情感感知。其次，要想有效提升高校舞蹈生的情感表达能力高校舞蹈教师不仅要不断提升自己的能力水平，还要不断改革创新自身的教育教学方式。在实际的课程教育教学过程中，采用符合时代潮流的教育教学工具和方式便于让学生更好地接受相关知识内容。同时教师在进行实际课堂教学的过程中，还要善于与学生之间进行有效的沟通，通过沟通巧妙地把握学生的理解难点并及时就学生难点做出相应的指导性教学以促进学生自身能力的不断发展。

（三）提升学生自身的创新能力

舞蹈作为一种以肢体语言表达为主的艺术形式是在继承的基础上不断进行发展的。因此要想有效提升高校学生自身的情感表达能力，一味的去体会原有舞蹈中的情感是远不足够的，还要求学生能够在原有的基础上结合时代背景进行创新和延伸。舞蹈在很大程度上反映的都是时代的鲜明特征，所以舞蹈及舞蹈所表现的内涵不是一成不变的而是不断更新的。因此，在高校对相关舞蹈专业学生进行相关情感的培养时要鼓励学生不断进行创新，让学生将自身丰富的情感体验与舞蹈动作进行融合，真正让学生把舞蹈作为情感表达的一部分。只有这样才能更好地带领学生感受舞蹈学科的魅力。

四、总结

综上所述，高校作为舞蹈教育教学的重要阵地之一担负着继承和传承我国舞蹈事业的重要责任。随着社会的稳定发展人们对于舞蹈欣赏水平不断提升，人们开始关注舞蹈背后的精神内核。因此在大的社会背景环境下，高校应该重点对学生的情感表现能力进行培养，让学生通过丰富多样的教育教学手段和高校舞蹈教师的言传身教，真正体会到舞蹈背后的精神魅力，从而促使高校舞蹈专业学生自主学习相关舞蹈知识，不断提升自身舞蹈素养。

参考文献：

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