基于核心素养的初中英语句型课课堂教学研究

赵明培

摘  要：随着课程教育改革的不断深入，初中英语教育已经不再只追求成绩，而是偏重于学生的情感和知识体验，让学生在核心素养的情景下培养综合能力。英语句型是构成句子的基本框架，英语的重点句型在英语教学中很重要，学生掌握得好，可以提高阅读能力、自学能力和语言的运用能力。

关键词：核心素养;初中英语;句型教学方法

一、英语学科核心素养内涵

1.什么是核心素养。 随着社会的发展和时代的进步，传统的教育模式已经不再适用于当今社会，教育部开始推行基础教育的改革，并提出了“核心素养”这一概念。核心素养的培养重点并不在于学生的成绩，它主要指学生应该具备的、对其未来发展和社会发展有利的知识和能力，是服务于学生未来发展的素养。核心素养的意义比能力更加广泛，包含了技能、知识、态度以及价值观。

2.初中英语学科核心素养培养目标。学生学科核心素养的培养，主要通过基础教育阶段各学科的教育教学来实现。英语课程核心素养主要依托于英语课堂教学，为发展学生的核心素养服务，向学生传授语言表达技巧。通过英语课堂的学习，有助于提高学生听、说、读、写等综合能力。在初中英语教学中提升学生的学习、语言能力，并通过对不同文化背景的讲解，培养学生对各种文化的认知，是英语课堂教育的重要目标。

二、初中英语句型教学的意义

学生学习英语的主要目的并不仅仅是在考试中取得一个优秀的分数，而是为了能够熟练的掌握这门语言，这是英语教学的真正目的所在。在英语教学当中，句型的教学可以帮助学生更好的掌握英语的规律。

首先，句子是人们日常生活中完整表达意义最小单位，人们在进行沟通或写作的时候，都是以“句”为单位来表达思想的，因此，如果学生能够熟练的掌握英语句型的使用方法，就具备了用英语与人交流的基础能力，这对于掌握一种语言来说是十分重要的;其次，句型的教学并不是单纯的让学生掌握英语的句型结构，教学的过程中还包括了单词、词组以及语法规则等诸多要素，在学习句型的同时还会对其他的能力进行训练，一举多得;最后，句型教学的训练是以句子为单位，每一个句子的长度有限，因此在进行训练时要更为简单方便，而且句型训练的内容往往是课文中的重点，在进行训练的同时还能够突出课文中重点内容，对课文中的重点内容进行针对性教学，节省课堂教学的时间，提高英语教学的效率。

三、基于核心素养的初中英语句型课教学方法

1.实物与情景相结合。 初中生的逻辑思维已经基本树立起来了，能够在教师的引导下理解一些较为抽象的概念，但是想要完全掌握这些概念，仍旧需要实际形象的支持，这样能够更好的帮助学生对句型中的内容进行理解。根据初中生的这些特点，教师应该在句型教学的过程中进行针对性的调整，将实物与情景相结合，帮助学生对句型中的规则有更加深刻的理解，使学生能够熟练的掌握句型的结构和意义，并将抽象的概念具体化，领会句型所表达的意思。初中生的逻辑思维已经成型，并在思维模式中占据主导地位，可以对教材中的内容进行个人化的加工，并独立进行思考，将课本中的内容进行归类。将实物与情景相结合能够吸引学生的注意力，激发学生对句型教学的兴趣，提高学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，使句型的学习变得更为简单，提高教学的效率。

2.强化句型操练。 强化句型操练是句型的教学中十分重要的一环，让学生对新学习的句型进行反复的练习，从而理加深对句型的理解，使学生能够完全掌握其使用方法。例如：对类似“I am old， you are young .I am older than you .You are younger than me.”等句型，教师在进行教学的过程中与学生一起对意思相同、结构不同的句型进行比较，使学生明白替换部分可以是完全不同的句子，这样在进行句型练习时，操练形式就会更加多样化，避免长时间使用单一的训练方法使学生产生厌倦感。这种方法可以有效地提高句型教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极地参与到课堂教学中来，同时还能够强化学生对句型的理解，使学生明白可以使用完全不同的句型结构来表达相同的意思，能够有效地提高学生的英语写作能力。

3.听说训练法。 学生学习英语的目的是使用英语，而在现实生活中，人们在使用英语时多半是通过“听”和“说”这两种方式来进行口语交流，因此，听说练习一直是英语教学中不可或缺的一部分，在句型教学的过程中当然也是十分重要的。锻炼学生“听”的能力，可以提高学生的英语交流能力，能够使其在进行口语交流时有效地理解对方想要表达的意思;锻炼学生“说”的能力，可以使学生在进行口与交流的过程中顺利的表达出自己的意思。想要提高学生“说”的能力，首先要加强“听”的基础，因此初中英语句型教学中应该遵循先听后说的顺序来进行听说训练。在进行实际的课堂教学时，教师先要將新句型多说几遍，让学生能够对其进行理解，然后再让学生模仿，最后再将句型写在黑板上，进行仔细的讲解，并带领学生反复的读，加强听说训练。这种方法能够对学生的听说能力进行训练，同时还可以巩固新学的句型。

4.在课外阅读中加强英语句型练习与归纳。 阅读是英语学习不可或缺的方式之一，也是实现英语句型教学的重要途径。除了英语教材上的讲解与练习外，英语教师还应引导学生拓展阅读视野，特别是启发学生在课外读物中练习与归纳一些固定句型。当前，可供初中生的阅读资源十分丰富，如世界名著，《远大前程》、《雾都孤儿》、《海底两万里》（英汉对照版），中英文对照的《英语世界》、《英语沙龙》，《中学生英语》、《英语周报》、《2l世纪报》等。

综上所述，初中英语教师想要基于核心素养的背景下加强初中英语句型的课堂教学，需要对传统的教学模式进行创新，在句型教学的过程中引导学生自护思考，探索新知识，并将学到的知识进行应用。

基金项目：本文系2018年度巩义市教育科学课题《初中英语句型课课堂教学研究》（编号：[2018]-GYJKKT-044）研究成果。