小学数学教学中核心素养的培育原理与方法探讨

胡耀国

摘  要：核心素养理论对各个学科的教育教学工作都提出了新的更高要求，是实现学生素质与能力全面发展的重要理论，我们只有将核心素养的理念应用于小学数学教学，才能够提高学生的学生能力，这也是当前小学数学教学的首要任务。其次，在小学数学教学中针对这一阶段的学生开展核心素养的培养，是促进小学数学学习的重要手段。本文针对当前小学数学教学存在的问题进行了分析研究，提出了一些有针对性的措施和方法，希望能够对促进学生学习能力的提高带来帮助。

关键词：小学;数学;核心素养;方法;探讨

小学数学课程作为小学阶段的一门重要学科，在小学教育教学体系中占有十分重要的地位。随着课程改革的不断推进，对学生的核心素养提出了更高的要求，所以我们有必要在小学数学的教学过程中加强对学生的核心素养培养，让学生具备良好的学习能力，强化学生解决问题的方法，并让学生摆脱定势思维的束缚，释放并挖掘学生的数学学习潜能。所以，培养学生的核心素养，有利于学生创新思维和发散思维的养成，有利于学生知识迁移能力的发展，同时有利于培养学生的创新能力。

一、核心素养在小学数学教学中的意义

核心素养具有稳定、开放、发展的特性，核心素养的培养对于学生后续的学习和发展具有十分重要的意义。随着课程改革的不断深入，对传统小学数学教学在结构与教学理念上都提出了新要求。要求在数学教学过程中不仅要提高教学质量，同时也要注重学生核心素养的发展。这就要求教师的数学教学必须以核心素养的理念为指导，通过核心素养的培养，让学生不仅掌握数学基本知识，并促进学生学习能力的发展。其次，在小学数学教学中实施核心素养，就是将数学课堂与核心素养进行有效结合，以此来提高学生综合能力的发展。

二、当前小学数学教学的现状

目前基于核心素养的数学教学已经被大家广泛接受和认可，但是在实际的教学实践中，传统的教学理念依然充斥着课堂，教师依然是我们课堂教学的“主体”传统的“灌输式”教育依然被教师使用。学生的思维被束缚而无法有效发挥，更谈不上独立思考，甚至部分学生产生了厌学情绪。所以，传统的教学方式已经不能适应新形势下的数学课堂教学，给学生学习能力的养成带来了巨大的阻力。

三、提高小学数学教学中核心素养培育的途径

1.注重激发学生的学习兴趣。

数学知识较为抽象，对小学生来说比较难。小学生不愿意学习枯燥乏味的理论知识，教师要积极主动地与学生展开沟通，充分掌握学生的个性特点，这样有助于教师制定出合理的教学方案，根据学生的需要展开教学。小学生对每一个新鲜事物有着非常强的好奇心，教师只要引入有趣的情境就会直接调动起学生的数学学习积极性，吸引学生对生活中的数学的注意力。教师充分发挥出学生的想象力，把数学知识生活化，让学生更容易接受。通过创设生活情境，把学生带进数学的世界中，有助于培养学生仔细观察生活的良好习惯，让学生学会使用所学数学知识解决实际问题，加强学生学习兴趣，提高学生运用数学知识的能力。

例如，在讲授“分数”这一部分内容时，由于分数这部分知识所涉及的分数的表达形式学生在日常生活中没有接触，因此在理解时就会出现一定的困难，这时教师就可以利用一些生活中的实例来促进学生对分数知识及分数表达形式的理解，如一名学生买了一块饼干，这时教师在黑板上画出一块圆形的饼干形状，并告诉学生这个圆就代表总量1，然后教师对这个“圆”进行不同形式的分割，如先分割出两半，表示1/2等;通过这样的方式，就将复杂的分数问题转变成了一个直观、简单的图形分割问题，学生在分割的过程中就能够加深对分数知识的理解及表达形式的掌握，进而促进学生数学学习效果的提高。

2.注重良好教学情境创设。

在当前教学模式不断更新的今天，教师不光要关心学生的学习兴趣是否高涨，更要重视数学学习能否给学生带来真实的体验，从而让学生真正的爱上数学学习，而学习兴趣的提高是促进小学数学学习的有效方法，学习兴趣的提高有助于教学目标的快速实现，教师应该让学生成为课堂中的乐学者，教师在教学过程中不光要创设情境，还要在引导的过程中为学生营造出一个良好的数学学习氛围，让学生能够了解这些知识的应用背景。

例如，在讲授“质量”这部分内容时，教师可以布置一次课外实践的作业，如“今天我来买菜”的活动;让学生在买菜的过程中看一看，称一称，估一估所买瓜果、蔬菜的重量;通过这样的方式，不仅增加了学生的学习兴趣，同时让学生体验到了数感。为此，在小学数学的教学过程中，我们可以将数学知识向学生的实际生活进行有效的扩展，让学生在实际生活中，将抽象的数学知识直观化、形象化，进而加深学生的理解，促进学生的数学学习。

3.注重多媒体的运用。

小学数学教学不应该只是教师一个人的“舞台”但也绝不是学生的“独角戏”，而是需要师生之间有一个良好的交流合作与沟通、知识信息交换与转化的载体，一旦互动失衡，就会造成知识与信息交换的障碍，最终导致教学效果的低下。所以，在教学的过程中，应该充分的借助现代信息技术，并充分发挥多媒体技术的作用，如微课、电子白板等，这样既可以提升教学的效果，同时还可以提高课堂教学的可控性，在为学生构建轻松愉快的学习氛围的同时，提高学生的学习兴趣，同时让教师的数学教学变得“收、放”自如，实现高效的数学课堂。

四、结语

在小学数学教学中对学生进行核心素养的培养，不仅能够培养学生的学习能力，同时还能够促进学生综合素质的全面提高，对实现小学数学的教学目标也具有十分重要的促进作用。

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