小议初中英语学生学习兴趣的培养

摘 要：兴趣是学生自主学习的原动力，也是教学质量和效果提高的重要因素。作为初中英语教师要从下面所提到的教学方式入手，探索新的教育教学策略，整合教学资源，构建趣味性的教学情境，为学生提供亲近英语知识的机会，让学生产生源源不断的动力，把兴趣教学法与教学实际紧密地结合起来，更好地发展学生的创新意识，关注学生的一言一行，顺利地帮助学生找到学习的切入点，指引学生对所学的知识产生强大的驱动力，从而乐学、善学英语知识，提高英语学习的效率。

关键词：初中英语;学生;学习兴趣;培养

新课改实施和推行过程中，学生学习兴趣的培养和提高，备受关注。因为兴趣是学生学习的不竭动力，只有让学生轻松、愉悦地学习，学生的学习具有实效性，学习的积极性和主动性，才能得到真正地提高。所以在实际的初中英语教学中，教师要牢牢地把握新课标的发展趋势，以调动和培养学生学习兴趣为己任，创设充满趣味性的课堂氛围，以兴趣为先导，组织和实施教学改革，以教材为依托，深入地发掘教学内容，努力学习英语专业知识，更好地为教学服务，为学生创造良好的教学条件，掌控课堂时间，调整教学思路，尽最大化地满足学生的情感需求，汲取先进的教学经验，更好地为学生、为教学服务，从而提高学生的英语综合素养。那么，在实际的初中英语课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣呢？

一、 建立融洽和谐民主的师生关系，点燃学生的学习火焰

亲其师，才信其道，这样的教学真谛，对于教育领域而言，是极具吸引力的，也是更具教学实效性的。作为初中英语教师要把握好教学发展的趋势和方向，要拥有很强的感染力，让学生不由自主地亲近自己，潜移默化地影响学生，用自己真诚的语言和魅力去感染学生，形成独特的教学风格，无微不至地关心学生，让师生之间的关系更加地温馨、和谐，整体的课堂教学与学生学习兴趣的激发更接近。为此，初中英语教师要在课堂内外与学生做朋友，使其真正爱上英语课程，积极推动培养学生学习英语的兴趣。许多学生是在初中才开始系统地学习英语的，英语课程对他们来说是一块又硬又难啃的骨头，很多学生一上英语课就异常紧张，一被提问就不知所措了，导致课堂气氛呆板、死气沉沉。但如果能建立融洽的师生关系，情况就有所不同了，学生会从内心上把老师当作朋友，面对一位好朋友，学生是不会那么紧张、那么惊慌失措的，这样在无形中就消除了老师与学生的隔膜，解除了学生的思想包袱，活跃了课堂气氛。至于在困难面前丧失学习的兴趣。

二、 营造轻松愉悦自由的语言情境，开发学生的探究兴趣

《义务教育阶段初中英语课程标准》明确提出：课堂的趣味性，与健康向上的语言情境有着密切的关系，只有让课堂充满活力，找到最关键、最核心的问题，学生才会轻松自在地学习英语知识，饶有兴趣的探究未知的世界。另外初中英语教学大纲也明确指出，教学最重要的环节，就是组织不同的实践活动，吸引学生的注意力，让学生全身心地参与到英语知识的学习中，以提高学生的英语交际和能力和自主探索水平。这就要求初中英语课堂教学，应该以情境教学活动为主，让情境活动贯穿于英语课堂的全过程。充分利用身边的人和物，教室里的各种摆设和张贴，以及教室周围的环境进行活动。在教师的指导下，学生运用所学的词汇、句型知识说出这些东西，进行对话及表达自己的思想和看法。同学们可带来颜色、大小不一样的衣服、鞋子、帽子，摆在桌子上，拿在手中，挂在墙壁上，相互进行精彩的“课堂买卖”表演。此时老师也应积极参与，学生都会非常踊跃地参加，以热烈的掌声互相鼓励。通过情境交际教学的活动，使学生的学习兴趣盎然，上课注意力集中，在轻松愉快的语言环境中掌握知识，以至激发学习兴趣。

三、 创设生动化、趣味性的活动空间，调动学生的学习热情

多样化的世界，多元化的发展形势，促使社会更加注重教育教学改革的深入进行。作为初中英语教师要紧跟时代和社会发展的步伐，架起知识与现实沟通的桥梁，为学生一个充分展示自己的空间，打开学生自主发挥的大门，让学生的学习兴趣和意识不断地扩大，引领学生以饱满的热情去探索新知，更愿意表现自己。比如在组织教学活动的过程中，教师可以采用分角色朗读课文的形式，要侧重学生对文本的理解，要在读音上有所侧重。这样使得部分学生对播音产生了兴趣，立志成为播音员或主持人。笔者还经常组织学生对课文进行改编表演，让那些学习成绩虽然不是很好，但具有表演才能的学生获得“最佳演员”的称号，让那些有绘画才能的学生，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，并得到教师和学生的称赞。师生的称赞使得学生产生更强烈的表现欲望，进而激起他们的学习兴趣，使他们在英语课上兴致勃勃、集中精力地学习，而课下又根据自己的爱好，发展自己其他方面的特长，这有助于学生成长为全面发展的综合型人才。

总的来说，初中英语教师在进行教学改革的过程中，尤为关注学生学习兴趣的培养，巧妙地运用上述方式，注意深入地挖掘英语教材中潜藏的丰富资源，更好地运用到教学中，不断地解决学生学习英语的难题，以激发和调动学生的学习热情为己任，善于总结和探索，从中领会出知识的内涵，合理地构建知识体系，完善教学结构，详细细致地描述英语教學内容，丰富和开阔学生学习英语的视野，把英语课堂变为充满活力的场所，让学生轻松愉悦地学习英语知识。

参考文献：

[1]刘红艳.新课程理念下初中英语课堂学生学习兴趣的培养[M].北京：首都师范大学出版社，2016（1）：125-126.

[2]李丽丽.如何培养初中学生学习英语的兴趣[J].科技风，2018（16）：301-302.

作者简介：

田冰，重庆市，重庆市酉阳第一中学校。