小学品德与社会教学中如何渗透法制教育

摘 要：本文就小学品德与社会教学过程当中的法制教学思想进行分析，就法制教学与小学品德教学之间的联系进行探究，结合两者之间存在的联系，设计出渗透着法制教育思想的小学品德教学方案，促进我国小学品德与社会教学质量的提升。

关键词：小学教育;法治思想;教学方案

一、 引言

法制教育对于小学生来说是了解国家制度、紧跟时代发展的重要教育环节，在教学过程当中品德与社会教学与法治教育教学思想联系更加紧密，如何在小学教育课堂上渗透法治教育思想是品德与社会教师应当探索的新课题。

二、 渲染法制教育思想

在小学阶段的教学过程当中学生的思想活动较为活跃，情感较为丰富，教师在教学的过程当中应当充分利用这一特点，采用情感教学的方式来唤醒学生心中的法制种子。为有效的实施小学阶段的法制思想渗透，教师首先应当规正学生的思想认识，让学生认识到法律在日常生活当中的重要性，并积极规范自身行为，做一个遵纪守法的好公民。小学生的知觉情感体验与具体到的形象的联系能力较强，在这一阶段学生的情感容易受到外界具体形象的影响，换言之，学生容易对日常行为进行模仿。基于此，在品德与社会教育教学过程当中教师应当激发出学生对于日常行为规范的认知兴趣，培养学生的认知能力。教师可以借助多媒体来渲染相应的环境氛围，设定出一定的情感教学情境，在环境当中设定法制教育教学理念，让学生能够牢固地树立起遵纪守法的观念，培养学生正确的思想情感，促进学生健康成长。

三、 规范日常行为

品德与社会通过对学生进行知识理论教学来指导学生的日常行为规范，最终的教学目的是使学生树立正确的价值观并培养出良好的日常行为习惯。在进行教学过程当中教师应当树立起一定的教育教学目标，将目标的最终指向指为培养学生的良好行为习惯。教师在教学的过程当中可以借助教材当中的内容进行日常行为规范的讲解，例如在《四通八达的交通》一章当中，教师可以就交通设施的功能、交通法规的作用进行讲解，结合《中华人民共和国道路交通安全法》当中的具体条款来进行教学，让学生明白在平时出行时遵守交通规则的重要性。同时教师还可以结合具体的案例来进行实际教学，在课堂开始之前教师应当收集好相关的交通案例，在课堂教学过程当中将案例进行呈现，结合出行过程当中的正确做法和错误做法进行思考，在逐步探究的过程当中明确在日常进行出行时应当如何遵守交通规则。教师可以引导学生思考在日常出行的过程当中自己和家长是否有违反交通规则的行为，让学生考虑在下次遇见相关情况时应当如何的进行劝说，并鼓励学生付诸实践。在进行道路安全知识教学中，让学生树立起红灯停、绿灯行的思想意识，自觉做到不在马路上追逐打闹，不做违反交通道路安全规则的行为。同时应当观察学生是否在日常将知识转化为具体的行为，是否能够付出实际行动。教师可以把品德与社会教学内容与学生的日常行为规范、社会实践内容和课外活动开展相结合，设定出一定的教学评价指标对学生的综合素质进行评价，使学生能够做到知行统一。

四、 培养明辨是非的能力

学生对于善恶的思想认识决定着在日常如何开展各种行为活动，正确的思想意识能够培养学生的良好行为习惯，加强学生的思想认识，错误的思想认识会使学生的世界观和价值观出现偏差，在错误的行为道路上越走越远。为树立正确的道德思想意识，教师在教学的过程当中应当培养学生明辨是非的能力，让学生能够正确地判断出在日常行为当中哪些是值得学习的，哪些是应当摒弃的。正确的是非观是做人的基本要求和品质，在学生的心目当中应当树立起一支能够辨别是非善恶的标尺，在遇到相应的情况时，能够依照自身的判别能力，结合心目当中的评判标准对日常行为进行判别。在教材当中《防止火灾》一节的教学过程当中教师可以结合法制思想来渗透相应的观念，让学生懂得我国关于用火用电安全的具体规定，明白法律当中的常识内容。学生应当明确哪些不当的行为会引起火情，在日常生活当中自觉进行避免，同时应当加强保护自身的能力，懂得在遇到火情时应当如何进行处理。同时教师要教会学生在遭受到不法侵害时应当如何利用法律的武器来进行维权，确保自身的权益不受伤害。让学生懂得不仅要做一名知法守法的好学生还应当学会利用法律来维护自己的实际权益。在日常的行为规范当中教师应当集合具体的行为准则对学生进行教学，让学生能够正确地认识到其中的具体含义和社会意义，并在遇到行为不当的事件时能够结合自己的所学知识，在自己的能力范围之内进行规劝，努力营造和谐、守法的环境氛围。

五、 结语

综上所述，在小学阶段的教学过程当中教师应当紧跟时代的发展脚步，结合社会当中的最新问题就其中的法制教育思想进行探究，让在学习品德與社会课程当中能够了解相关的法律制度，自觉养成遵纪守法的好习惯，确保学生的身心健康成长。

参考文献：

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[2]胡小燕.小学品德课如何与法制教育相结合[J].素质教育，2015（11）：61.

[3]曹洪星.小学思想品德与社会教学中渗透法制教育的探索[J].学周刊，2019（19）：56.

作者简介：

廖光明，湖南省永州市，湖南省道县教师进修学校。