小学数学集体备课中教育资源共享的研究

摘 要：新课程改革对于小学数学领域提出了新的要求，教师应该在教学课堂中以学生为主，让学生们成为课堂的主人。对于传统教学模式有很大的冲击力。教师想要创新教学模式就要从备课环节开始。集体备课是一种比较高效的备课方式，教师可以在这种备课方式中实现教育资源共享。对于提高课堂效率以及教学质量有着重要意义。教师之间互相帮助互相合作有很多好处，可以相互促进工作进度，彼此之间可以形成心理支持，增强教学动力。教师的工作压力是比较大的，小学教育是学生们的重要启蒙教育，是学生们掌握基础知识的重要阶段。教师减负的责任是非常重大的。集体备课对于教学模式会有最新的思考，也是教师最具合作精神的一种表现。

关键词：小学数学;集体备课;教育资源;资源共享;研究分析

一、 引言

备课环节是每个教师都要花心思研究的课前环节，教师的讲课进度以及讲课方式都是备课环节需要重点思考的内容。集体备课可以提高教师备课的效率，还能让课堂质量有显著的提高。学生们在小学阶段对于数学知识的掌握对于以后的学习有很大的影响，教师应该注意课堂上学生们的接受程度，在进行备课的过程中对教学方式教学内容进行适当的调整。集体备课的过程是集思广益的过程，对于不同学科之间的教学特点可以进行融合。教师备课的过程中可以相互借鉴有效的教学方式，这也是教学领域的重要突破口。个人才智转化为集体智慧的过程中是教育领域值得发展的重点内容。教学备课的教学资源主要分为有形资源和无形资源，传统的教学模式中教师运用的主要是有形资源中的教科书，参考书以及各种纸质教学书籍。借鉴的过程中，效率是比较低的，集体智慧的力量可能会被影响。集体备课最主要的目的之一就是要提高教师备课的效率，但是使用传统教材作为备课资源是比较影响效率的。现代化社会的发展让教育领域被信息化所影响，在进行相关教学活动的过程中可以利用信息化的教学资源，教师在进行网上资源备课的过程中会大大提升效率。集体备课的高效率特点会被更好的体现。无形资源指的就是信息化的教学资源，目前多媒体教学方式已经非常普遍，备课方式也应该与时俱进，教师可以通过网络的互通性来让教学资源进行进一步的整合。教学内容和方式都能通过发达的网络进行升级优化。

二、 集体备课中容易存在的问题分析概述

集体备课是小学数学教学领域中比较新颖高效的一种备课形式，这也是学生们形成良好的教育观念的重要过程，教师在进行备课的过程中需要对学生们的学习特点以及课程内容进行了解。集体备课的过程中教师们要对自己所负责的学科教学资源进行调查和了解。信息化技术的出现让那个教学资源可以被更加广泛的应用。小学数学教学过程中教师应该对自身的品质进行提升。独立思考不光是教师需要对学生们进行培养的重要能力，教师本身也应该进行自我能力的提升，给学生们做好榜样。集体备课中教师如果不具备这样的品质，就会出现分工不明确的现象。每名教师都需要进行独立的思考。个人的钻研是初备形成个案的基础，个案是集体备课的基本前提。集体备课的过程中应该进行中心发言人说课，这是集思广益的重要过程，也是集体备课的中心环节。主备形成共案也是集体备课的中心内容，教师们在进行集体备课的过程中还需要进行二次备课，特色教案是體现教师独立思考的主要环节。每个教师的想法都是不同的，对于不同学科的特点，教师要制定针对性的教学方案。在交流碰撞中应该形成有群体思想的教案，这是集体备课的重要特点，教师们的独立思考是形成群体思想的重要基础。所以教师应该提升自身的教学能力，对教学内容更加深入的掌握。

三、 集体备课的主要特点概述

集体备课的过程中教师应该对自己的教案进行分析，这是形成特色教案的重要前提。教师应该在数学教学中加入独特的创意和吸引学生们注意力的兴趣内容。教师需要在设计教学方案的过程中要体现教学生命的意义，不能直接剽窃或者汲取别的教师的绝妙教学创意。例如，在小学数学分数的意义教学课堂中，教师可以设计几组画面，让学生可以更加直观的察觉出分数的性质。画面的设计是针对数学内容的，这也是体现教师独立思想的重要过程。教师体现个人教学特点的过程中要注意对学科中重点难点内容进行讲解。让学生们可以有一个更加轻松的学习氛围。在课堂上也能有更多的机会和教师进行交流。

另外一个特点就是对无形教学资源的利用要尽量择优。网络上的教学资源是非常丰富的，现代化的集体备课内容需要对无形教学资源进行利用。但是网络上的教学资源是参差不齐的教师要避免错误的资源出现在相关的教学环节中，教师要对教学资源优中选优，让学生们接受最良好的教学指导。例如，在进行多媒体教学的过程中教师可以利用网上优秀的教学资源让学生们了解关于分数意义的更多学习内容。这是一种重要的教学扩展，小学生们应该对数学知识有更加深刻的了解，对于小学生未来的学习和身心发展有重要的意义。

四、 集体备课中要突出数学重点内容

传统意义上的数学教学很难让学生们自己总结出学习的重点，但是小学数学教学中应该让学生们的自主学习能力和思维能力被有效培养。信息化的教学可以让教师的备课过程更加科学合理，教师在利用相关资源的过程中可以选取对学生们更加有吸引力的教学游戏。游戏环节可以为学生们营造更加轻松的学习环境，对于数学内容可以有更加深刻的理解。例如，在进行应用题教学的过程中教师可以让学生们进行情景模拟，对生活中需要进行应用题计算的环节进行表演。这样可以让教师们有更多的机会对学生们进行教学渗透。教学环节的设置是教师进行备课过程中最需要注意的一方面。教师可以利用多媒体教学设备来演示应用题中的题干背景。让学生们有更好的学习体验。让空间形象化是应用题教学中最常用也是最高效的教学方法。对于数学中的难点内容，教师要充分考虑到小学生的年龄以及接受能力，对于经历的局限以及知识的相似性会有混淆的现象出现。教师在利用网络教学资源的过程中应该为学生们提供可感知的事实材料，这对于小学生们学习数学有很重要的意义。事实依据可以帮助学生们建立数学思想，小学数学对于数学思想的概念是比较难以理解的，教师要帮助学生们建立数学思想的相关概念，良好的数学解题经验可以让学生们突破知识点的局限性。精选的网络教学资源可以让学生们有一个非常良好的学习体验。对于优秀教材资源的选择可以让教师有一个更加完美的教学过程。学生们的心理特点，教学内容，教学目的，学习的实际因素等都需要在集体备课的过程中考虑到。突出数学重点内容是集体备课过程中需要教师进行单独思考的。集思广益的过程中教师们需要对个案进行适当的修改。突出教师们负责的班级学生们的学习特点可以让教学更加高效，这对提高课程质量有重要的意义。

五、 无形教学资源的选取应该加入利于学生们理解知识点的内容

教学环节在设计的过程中需要教师摒弃传统教学中对数学教学不利的因素，学生们的学习热情应该被激发出来，教学环节应该设置有关于学生们兴趣点的内容，教学方法应该进行创新。多媒体设备的应用是教师集体备课过程中运用的最高效的教学方法。无形教学资源的选取应该加入对学生们更有吸引力的内容，也应该加入可以让学生更好理解知识点的教学方法。学习活动是否有效主要看学生们对最新的学习内容是否有更加完整的认知结构。教师可以对原有的知识系统建立更加实质性的联系，这对于学生们理解教学内容有很重要的影响。教师可以在进行教学环节设计的过程中加入和旧知识的连接。小学三年级的学生们还不能对重点难点内容进行总结，教师应该进行引导，并且给予适当的帮助。这也是培养学生们学习能力的一种教学方式。在进行长方体的相关教学过程中应该让学生们充分发挥想象力。教师可以进行长方体或者正方体的展示，如果没有实物的展示，学生们很难解答问题。这对学生们的空间想象力是一种考验。教师通过集体备课对教学方案进行设计之后应该进行教学方式创新，通过投影的方式展示对长方体的切割，旋转可以让学生们空间想象能力得到提升。

六、 集体备课的教学意义

集体备课对于教师对整体上把握教材的大纲有很重要的意义，提高教学任务的意识可以让每名教師进行知识储备的交流。教师们的教学风格都是不同的，对于教材的分析也有不同的想法。集体备课可以让教师们更加了解教学中哪些内容更加适合学生。集体备课的重要意义就是让教师之间有更多的交流，把握教学重点，设计好针对性的教学方案。集体备课还能让教师们互相学习先进的教学经验和方法。教学经验丰富的教师可以让年轻教师们借鉴更多的教学方法，年轻的师资力量还可以让年长的教师们有更多的创新意识。相互学习之际可以让教学质量和教学水平上升一个层次。

七、 集体备课以及优选教学资源的主要目的

集体备课的设置以及优选教学资源的主要目的就是要提高课堂教学质量和课堂效率。目前很多小学教材都进行了升级，社会对人才的需求会上升，教师对于小学生的教育应该进行升级。教学方法创新可以有效提高教学质量。

八、 结束语

无形教学资源对于教师的集体备课效率是有显著提升作用的，教师可以通过无形教学资源来进行教学经验交流，这对于集体备课的范围本身就是一种扩大。教师们可以在线进行交流，通过无形教学资源交流教师们的教学方法可以有多种创新的途径。集体备课的过程中教师应该进行教学经验和学生们在课堂上反应的交流。这对于课程创新和教学模式的创新都有重要的意义。教学领域中的进步需要教师之间进行积极的交流，学生们想要有一个全新的学习体验也需要教师对课程教学方式进行改革。学校本身应该重视自身的教研组和备课组为核心的组织建设，组织建设可以让教师对于备课管理活动更加了解，组织建设是课程管理的重要环节，教师在进行集体备课的过程中需要对课程进行科学的管理，不同学科之间都会有不同的教学经验交流。教学方法在相互借鉴的过程中要对无形教学资源进行参考。小学数学教学资源共享可以让教师之间的交流变得更加通畅，对于提高教学质量和课堂效率都有重要的意义。

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作者简介：

樊松芳，河南省新密市，新密市实验小学。