“爱”在规则中悄悄绽放

杨艳

[摘要]班主任的工作琐碎而复杂，它一面挑着传授知识的重担，一面担着孩子心灵成长的责任。教师既要让孩子高效地学好知识文化，又要让孩子能够身心健康快乐地成长。班主任不但要“爱生如子”，还要有一套教育学生、管理班级的方法。现在，几乎每个孩子背后都有一个家长后援团，要想让每个家长都信服，必须统一尺度，树立威信，建立规则，同时让家长参与到教学中，让他们明白这些规则不是为了束缚孩子，而是为了让他们更好地成长。规则一旦建立，任何人都不得违背，违者必罚。教师应激发学生遵守规则的热情，设立合理的奖惩机制，同时，发挥班干部的带头作用和管理作用，让孩子们以能遵守规则为荣，违背规则为耻。

[关键词]班主任;管理方法;规则意识

一名优秀的班主任，对待学生不但要有正确的方法，有责任心，而且还要有爱心。有“爱”的教育才是有生命的教育。一名优秀的班主任，只做到“爱生如子”是不够的，“教无定法，贵在得法！”管理学生，也是同样的。我的教育法宝是“规则”！“不以规矩，不能成方圆。”和谐的社会，需要健全的法治和大家约定俗成的道德、行为规则来约束大家。同理，一所学校，一个班级，当所有的教师和同学都能自觉主动地遵守公共秩序，墨守成规，这所学校将会是一所星级文明学校，这样的班级也绝对会是星级文明班级。要想把一个班级带好，首先要给学生立规则，让他们从入学就懂得来到学校要遵守校规，来到班级要遵守班规。只有学会遵守规则了，他们的学习和生活才能快乐有序地进行。

一、 借家长之力，宣扬规则教育

分班报道后的第一个家长会，我将对孩子们入学以来要进行的规则培养内容列了一个清单，用PPT的形式播放给家长看，并用清晰简洁的语言把立规则的好处和必要性讲给家长听。同时，我还给家长定了三条规则：

1.学生座位只按身高排座（除特殊情况除外），如果孩子看不见黑板要自己跟教师说，不鼓励家长参与其中。

宣布这条规定的同时，我请几位家长到前面来，体验一下教师的视力范围，然后请家长们尝试坐在前后不同的座位感受一下学生看黑板的效果。通过实地体验，家长们了解了前排并不是最佳座位，上课时首先进入教师视线的是后排，而不是前排。只要视线无遮挡，孩子坐在哪里都一样。孩子前后座次排序标准只有身高。为保护孩子视力，班级会以竖排为单位，每周一串组，让孩子的视力在不同角度得到锻炼，家长们不必担心孩子座位的角度问题。同时，教师排座要绝对公平公正，不能掺杂任何个人感情。

2.家长群是纯绿色家校沟通群，任何人不得在家长群中发与本班、与孩子学习无关的信息，决不允许不健康的信息在本群出现。

3.家长需尽全力配合教师，帮助学生养成良好的行为习惯。家长在孩子面前，要传递正能量，用正能量的心态和行为去教育孩子，影响孩子。

只有取得了家长的认同和支持，教师才能有的放矢，轻松自如地对学生进行教育。而要想取得家长的支持与配合，首先要从家长的角度考虑问题，消除他们的疑虑，解除他们的困惑，取得他们的同理心。让他们知道，在教育孩子的问题上，我们的目标和愿望都是一致的。手中有了“家长”这把尚方宝剑，我对规则教育的实施信心更大了。

二、 统一尺度，一视同仁

入学第一天，我从日常行为习惯入手，对孩子们进行规则培养。从下课上卫生间排队到放学排队，每一环节都有其规则纪律要遵守，我耐心地引领学生反复巩固，仅仅一周的时间，学生们就把班级规则和校规校纪熟练掌握，并能严格遵守。这期间，有几个会耍小聪明的孩子总是想逃过规则的束缚，我行我素，试图用障眼法逃过教师的追责。可是，他们那些小伎俩怎能逃过我这个“如来佛”的手掌心？我趁机抓住典型事例，严厲批评，杀一儆百！孩子们见我对待规则，如此严肃、毫不姑息，便心生敬畏，并以此为戒！规则一定，铁令如山，任何人都不容许搞特权。

三、建立奖励机制，发挥班干部作用

每天只是枯燥的规则教育和消极的惩罚机制，势必与预期的教育效果相悖。而合理灵活的奖励机制和班级干部的表率作用恰恰弥补了这之中的缺憾与不足。能克己律己，严格遵守班级规则和校规校纪的同学，教师应按照事先约定的标准予以奖励。同时，用孩子们喜欢的小奖章记录下奖励内容，及时上墙，采用积分制，当积到七个奖章时就可以换取一张喜报，集齐十张喜报就可以换取一张奖状，同时，还能得到一份神秘礼品。在奖励机制的诱惑下，班级里掀起了遵守规则的热潮，凡是教师订立的规则，他们都能自觉遵守，并以遵守为荣，违反为耻。

与此同时，我还在教育教学中观察寻找班干部人选。担任班干部的学生必须品行端正，遵守规则，并具有管理能力，能帮助教师管理班级，让全班同学在良好的氛围中学习生活。班长思雨同学学习刻苦，能够团结同学，并严格遵守班级及学校的各项规章制度，能主动帮助教师管理班级，在班干部竞选时脱颖而出，是个合格的小班长。纪律委员佳俊同学，有耐心、责任心，能按要求分配值班生，是个管理纪律的小能手。每天早上，班长主动领同学们早读;每逢下课，纪律委员分配的值班生都能按时上岗，并监督上卫生间的学生自觉排队，分批次如厕。每逢下雨天，室外积水严重，同学们带进教室的泥水让教室地面变得又湿又脏，一度让人头疼。我买了一个地垫放到班级门口，并且讲好进门在地垫上把鞋底蹭干净后方可进教室的规则，责令班长和纪律委员监督此事。不足一周的时间，同学们就能自觉遵守这一规则。今后的雨雪日子里，当别的班级的班主任为湿滑的地面发愁时，我们班级的地面仍干爽洁净如初。

四、宽严相济，不忘初心

当遵守规则形成一种习惯时，孩子们对自己要求都很严格，绝不容许自己因为不遵守规则而丢分，让同学嘲笑。但有一些特殊情况，必须特殊对待。记得去年冬天，班里的进冬同学因胃肠感冒，恶心想吐，由于离座位去卫生间没来得及而吐了一地（之前我要求过，如果有这种特殊情况只需跟教师摆摆手，然后立即冲向卫生间，不要吐在班级。因为卫生间就在班级对面）。吐完之后，他满脸愧色地望着我，像一只犯了错的小兔子，正在等待训斥。我把他的水杯拧开递给他，示意他去卫生间漱口，然后迅速将他吐的污秽清理干净。他回来后，默默地回到座位上，愧疚而又感激地望着我。我并没有批评他，而是面向全班教育学生要团结友爱，同学不舒服或者遇到困难时，要及时伸出援手，送一份温暖给他，让他感受到同学的友爱。从此，孩子们在同学因不舒服而破坏遵守规则时，他们都能适时递上一份关爱。

给学生订立规则的初衷只是为了约束他们的行为，帮助教师对学生进行养成教育，而这一切，都是因为我们希望孩子们能在秩序井然的环境下学习生活，在和谐宁静的氛围中快乐成长，都源于我们爱生如子的那份拳拳之心。所以，在学生需要关爱，需要以规则之外的态度去对待他的时候，我们决不能死教条，忘了自己当时订立规则的初衷。

五、更新换代，与时俱进

随着年级的增长，刚刚入学时的规则已经形成习惯，孩子们不用奖惩的诱惑和约束也同样能遵守规则。同时，刚入学时的一些规则是用来约束他们幼儿园时的随意和散漫，帮助他们尽快适应小学生活的。经过一年的学习和成长，他们已经是一名有自尊心和荣誉感的二年级小学生了，之前的很多规则已经不适用，而新的年龄高度和知识高度又对他们的能力及行为习惯提出了新的要求。要想帮助孩子们永葆热情地面对学习生活，就要用新的规则来约束他们，鼓励他们，当孩子们在更广阔的知识海洋里遨游时，仍然能激情澎湃地勇于迎接挑战，面对挑战。

班主任是班级的大家长，孩子们对班主任的依赖和敬畏，与之父母相比有过之而无不及。在学校里，在班级里，班主任就是他们的“爸爸妈妈”，是他们这段学习生涯中的人生风向标！班主任对他们学习生活习惯的培养，将会直接影响他们未来人生观、价值观的形成。而小学阶段养成教育、规则教育的培养，对学生学习能力的提高，乃至形成积极向上的人生观、价值观起着举足轻重的作用。我们要以“爱”的名义，以“爱”的初衷，用一些日常行为准则来约束他们，使他们从小懂得自觉遵守规则，在规则中学习，在规则中成长，在规则中绽放生命之花，享受知识之果。

参考文献：

[1]李镇西.做最好的班主任[M].桂林： 漓江出版社，2008.

（责任编辑 陈始雨）