基于深度体验的三色德育

梁菊花

（浙江省丽水市莲都区囿山小学，浙江丽水 323000）

引言

如今，一些学校的德育工作局限于某个主题活动，缺乏系统性、阶段性、连续性、渐进性。我校结合莲都的地域特色及学校的百年校史，遵循“崇德尚实”的百年校训，着手建构基于深度体验的三色德育体系：红色传承、绿色养护、蓝色创客。

一、丰厚三色德育载体

“红色传承”体验德育：通过“红色传承”“理想成长”“道德文化节”等系列体验活动，打造“崇德为人”的校风，帮助学生形成“立品行”人生发展的红底色，培育具有理想信念、家国情怀、良好品行的社会主义接班人。

“绿色养护”体验德育：通过“绿水青山”“法治安全”“心语心愿”“阳光运动”等系列体验活动，帮助学生形成“健身心”人生发展的绿底色，培育具有健康体魄、积极心理、生态环保的中国好公民。

“蓝色创客”体验德育：通过“科技之光”“智慧成长”“崇实成长营”等系列研学活动，帮助学生形成“善学习”人生发展的蓝底色，培育具有思辨学习、实践创新、研学探究的智慧型创客。

二、深化三色德育体验

丰富多样的深度体验能够引发学生内心深处真实的感悟、感触，促进道德教育知情、意行的统一，追求德、智、体、美、劳同步发展[1]。根据不同年级学生的特点、体验项目特点、区域特色，我校组织了1.0版直观参与式体验活动、2.0版情境感悟式体验活动、3.0版实践探究式体验活动，让序列化、螺旋式的体验德育涵盖学生的整个小学生活，充分体现三色德育目标的渐进性、阶段性、连续性。

表1

续表

三、拓宽三色德育途径

我校提倡在校园文化精神中滋养学生的心灵，在红色经典诵读中弘扬民族优秀文化，在习惯养成教育中提升学生的道德素养，在特色中队建设中形成良好的班风，在社会实践活动中让学生智慧成长。我校希望学生在校内、校外各种丰富多彩的德育体验活动中，以“身”体之，以“心”验之。

我们走进博物馆、植物园，感受祖国的悠久历史、地大物博。我们走进革命纪念馆、祭奠先烈、传承红色基因。我们走进“崇实成长营”，培养学生良好的品行、技能，培养学生良好的学习、文明、安全、卫生、健康好习惯，用好习惯成就大未来。我们走进大自然，踏春赏绿，听鸟语闻花香，看青山赏绿水，感悟“绿水青山就是金山银山”。我们走进污水处理厂，走进垃圾处理站，收集水源样本开展实验研究，使学生感悟蓝天保卫战迫在眉睫。我们参加“烟头垃圾不落地、家园环境更美丽”的志愿者活动，让学生感悟清洁环卫工人的辛苦，学习做合格的小公民。我们参加学雷锋活动，组织学生照顾老人、小孩，捐书、捐物，节省一天零花钱，希望蓝天下所有的孩子都能健康快乐成长。我们走进开学第一课，参观科技馆、天文台、气象站，感受科技发明的神奇力量。

四、创新三色德育方法

（一）研学探究，传承红色基因

童心悟精神。502班向阳中队的队员们来到丽水学院，聆听“学习传承‘浙西南革命精神’”专题讲座。一个个刻骨铭心的革命战争故事，引领少先队员们学习好、传承好、弘扬好“浙西南革命精神”，成为担当民族复兴大任的时代新人。

童手绘地图。向阳中队的少先队员们一齐绘制了一幅充满红色韵味的研学地图，队员们沿着研学地图，参观革命纪念馆，弘扬、践行浙西南革命精神。

童音展心声。赖佳辰说：“今日的中国，目之所及都是花好月圆，辉煌背后是浙西南革命战士的无私奉献。大爱无疆，必有回响，你们必将鼓舞我们扬起前进的风帆。”苏畅说：“谢谢红军战士们为我们创造出今天美好的生活，你们在那样艰苦的环境下还能忠于党、忠于人民，你们真是太伟大了！我们永远不会忘记你们！”朱笑妍说：“参加了今天的活动，我暗下决心，将来也要成为一名共产党员，永远跟党走！”

一次讲座、一幅地图、一座纪念馆、一席交谈，使队员们拥有更坚定的民族自信和勇气，立志继承“浙西南革命精神”，传承红色基因，争做社会主义合格接班人。

（二）快乐竹韵，相约绿水青山

沿竹梢方向寻找稍微隆起或已开裂的地面，清除表面的落叶，试着挖下去，有的即可见到笋尖，挖出竹笋；有的只能看到竹根，还要顺根再挖。“老师，我看见笋尖了！”“老师，我的竹笋挖断了！”剥竹笋不是一件容易的事情。我负责用刀把笋的根部切除，再从根部下刀，顺着笋纵向一分为二。学生负责顺着笋衣和笋肉的结合部位剥笋衣、取笋肉。食堂阿姨用一双巧手制作了一桌竹笋宴，品尝着自己挖的竹笋，学生都说这是最美味的佳肴！在综合实践体验活动中，学生深刻认识到团队合作的意义、劳动的价值、环境保护的重要性，形象而透彻地理解了“绿水青山就是金山银山”的道理。

（三）纸船称重，承载蓝色梦想

“轻一点！”“放左边！”“放右边！”“不要放中间！”“啊，快！要沉了！”“老师，我的纸船放了208枚小铁片！”这是二年级的学生在科技之光系列项目“纸船称重”中的一幕。用一张A4纸折成纸船，不能使用胶水等粘接材料，不能增加任何物品，可将纸船制作成任何形状，最终能放多少枚小铁片呢？学生认真思索和探讨，运用科学课学习的知识，根据项目规则折出了一艘艘漂亮的小纸船。学生小心翼翼地将小铁片放进自己折的小船里，认真专注的表情俨然一个个“小科学家”！205班的曾同学在A4纸折的纸船中放入了208枚小铁片！小小纸船，让学生收获了知识与友谊，收获了成功与创新！在百年囿山小小智慧创客的心中，科技梦想已经振翅起飞了！

结语

三色德育体系以深度体验的德育活动为载体，在体验活动中引导学生深度体验、思辨学习，在体验活动中引导学生感悟、践行、成长，促进学生德育素养的提升，促进学生德智体美劳全面而个性化发展。