浅谈信息技术在小学语文教学中的有效应用策略

摘要：信息技术与教学之间的结合已经不是一件稀有的事情，而是被广泛应用到了各个学科的教学课堂上，不仅在一定程度上丰富了教学方法，而且可以将学生的学习积极性充分调动起来。语文作为小学教学中最重要的学科之一，如果可以将信息技术应用其中，定会为提高小学语文的教学效率贡献力量。创新教学方法以及教学策略，这不仅符合新课程改革对教学的新要求，更在一定程度上帮助学生实现了全方面发展，从而提高了学生的综合素养。因此，信息技术在小学语文教学中的应用具有一定的理论与现实意义。

关键词：信息技术;小学语文;教学策略

语文作为学生识字、表达的基础学科，成为了小学教学的重点以及难点。在很多学校，我们发现，教师主要以一对多的教学方法为主，这不仅会让部分理解能力较差的学生不能掌握知识，而且会影响教学质量。因此，创新教学方法显得十分重要，这也是为学习其他学科奠定基础的重要保障。所以，在小学语文的教学过程中应用信息技术，是一项重要且有意义的举措，可以在丰富语文教学内容的同时，让教学的氛围变得和谐，从而在真正意义上提高小学语文的教学有效性。本文将主要分析信息技术在小学语文教学中的有效性应用策略，从而为其他语文教师提供一定的教学建议，为新课程改革贡献力量。

一、 创设形象的教学情境，调动学生学习积极性

在传统的教学模式中，教师一般以板书的形式进行新知识的传授，该方式在一定程度上影响了学生对学习的兴趣开发。长期下去，学生的学习积极性很难被激发出来。因此，教师有必要对传统的教学方法进行创新、改革，信息技术恰好符合了这一要求，并改善了传统教学方法的局限性以及枯燥性，增加了教学的趣味性，可以让学生形象地了解所学内容，从而在一定程度上帮助学生从直观上对所学知识进行一定的感知。之所以会产生这样的教学效果，是因为小学生的生活经验缺乏，对未知世界的好奇心较大，容易对新奇事物产生一定的探索欲望，从而使学生的学习积极性充分被调动起来。

例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，本文的教学重难点是让学生了解青蛙在成长过程中的几次形体变化，并培养学生的观察能力以及热爱大自然的感情。如果只运用板书的教学方法，学生很难想象出来青蛙形体变化的具体过程，这样就很难调动学生的学习积极性。相反，如果教师可以将信息技术应用到课堂上，将小蝌蚪—长出两条前腿—长出两条后腿—尾巴变短—青蛙等几个过程以图片或是视频的形式展示出来，就会很形象直观地感受到青蛙的变化过程，并能在观察图片的时提高学生的观察能力，从而提高教学的有效性。

二、 组织丰富的教学内容，开阔学生的学习视野

信息技术的优势是多样性的，教师可以充分运用信息技术的优势来丰富教学内容，让学生的学习视野进行适当的开阔，这样不仅会增强学生的学习兴趣，还会提高学生的全面素养。比如，互联网的飞速发展，让各种资源都以一种新型的方式出现。教师就可以利用互联网的丰富性，组织较为有趣、丰富的教学资源，让学生所学知识多样化。通过互联网的作用，将难以理解的内容以一种简单的方式呈现出来，从而增强学生的理解能力，并使得课内外教学资源实现了完美结合，从而在一定程度上提高了学生的学习有效性。

例如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》时，教师就可以运用信息技术来为学生进行适当地扩展，来丰富学生的学习内容。本文的教学重点是让学生了解雷锋的足迹，并体会雷锋精神，懂得奉献爱心、乐于助人。当学生对本文内容进行了基本的了解之后，教师就可以运用信息技术为学生搜集更多关于雷锋的知识，让学生了解雷锋所做过的好事，并整理雷锋所说过的话。比如，我愿永远做一颗永不生锈的螺丝钉;自己活着，就是为了使别人过得更美好;一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。教师可以将警句与雷锋事迹进行结合，以多媒体视频的形式播放出来，让学生了解雷锋的为人，并体会雷锋精神。

三、 突破教学重难点，增强学生的理解能力

由于小学生的生活经验缺少，知识的储备能力也较为缺乏。因此，在理解抽象的语文知识时，就很难对其进行良好地突破，从而使得学生的学习成绩不理想。所以，在语文课堂上，我们常常会出现一节课讲完了，学生并不知道讲了些什么，文章的重点难點是什么，这就会将教学效果大大降低，并在一定程度上削弱学生的学习信息。如果教师可以将信息技术应用到教学课堂上，就能很好地解决这一问题，通过图片、文字、动画以及视频等多种形式地结合，让学生将抽象知识不断具体化，从而在一定程度上吸引学生的注意力，让学生可以通过感官来了解所学基本内容。在整个信息技术应用过程中，学生的潜能会被最大限度地激发出来，并可以在有效的时间里获取最多的知识，从而在一定程度上突破教学的重点难点，增强学生的理解能力。

例如，在学习《亡羊补牢》时，这是一篇寓言故事，寓言故事就是为了告诉我们一定的人生哲理。然而，在实际的教学过程中，由于学生很少接触寓言故事，对于其中所蕴含的哲理并不能很好地理解，从而使得文章理解出现错误。本文的主要教学重难点集中在了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事，并且可以体会寓言故事中所蕴含的深刻道理，本文主要告诉了我们要勇于认错，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚的道理。教师就可以将本文内容以短视频或是动画的形式展示出来，让学生了解羊丢、街坊劝修羊圈，到羊又丢这一过程，在通过文字的叙述进行适当点播，从而在一定程度上降低了学生的学习难度。

总而言之，在小学语文教学课堂中应用信息技术是必然趋势，也是新课程改革的基本要求，符合培养全面人才的教学目标。因此，语文教师要充分发挥信息技术的优势，改变传统教学模式的局限性，推动教学的有效性。本文主要从三个方面阐述了具体的应用策略，从而为提高语文教学质量贡献力量。当然，日后还需要语文教师的不断探索，为真正促进学生学习、实现教学效率、推动教育改革提供条件。

参考文献：

[1]陈淑敏.浅析现代信息技术与小学语文教学的结合[A].中国教育发展战略学会论文集卷三——专题研讨[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.

[2]任厚瑰.基于信息技术下小学语文教学策略探究[A].中国教育发展战略学会论文集卷二——教育在线[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2.

作者简介：

鲁水英，安徽省芜湖市，安徽省芜湖市三山区浮山中心小学。