小学语文教学中提升学生核心素养的策略分析

摘要：语文对于学生来说是一门非常重要的学科，学生在学习语文知识的时候，不僅是学习学科知识，也是在不断提升自己的文科素养，积累自己的综合能力，因此，小学语文教师一定要不断优化教学模式，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，增强学生的语感，提高学生的审美，运用多种教学方式，提升学生的核心素养。因此，本文以小学语文为载体，并结合笔者自身实践，对小学语文教学中提升学生核心素养的策略的这一问题进行一番详细的说明与探讨。

关键词：小学语文;核心素养;数字化;读写化;实践化

语文课是一门可以陶冶人的性情，提高人们涵养的学科，基于这些特点，教师应该大量开展教学活动，利用多媒体模式，激发兴趣为先导，帮助学生进行文学积累，增强学生对文学的领悟力，进而提升学生的综合素质。

一、 数字化的语文课堂，提升审美素养

数字化的语文课堂是目前比较流行的语文授课方式，这种课堂模式一般多运用多媒体、投影仪等形式，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣。随着全面网络化的推进，教学形式也可以不断创新，而多媒体的数字化的课堂就为学生的学习注入了一股新鲜的动力，语文教师可以通过电影、电视、音乐、动画等为学生播放一些和课程有关的作品，以图片和视频等生动形象的形式激发学生的感官，调动学生兴趣的作用，为学生带来强大的视觉冲击和感官刺激，文学作品本来就与绘画作品、书法作品等具有相关联系，通过数字化的课堂展开提升学生的审美水平，让学社对文学作品及其内涵有进一步的感知。

例如，在讲解《长城》这一课的时候，笔者就开展了数字化的语文课堂。我首先为学生通过幻灯片展示了长城的图片，巍峨的长城，壮阔的景色可以激起学生的兴趣，然后我进一步向学生展示长城，第一幅图是一幅远景，第二幅图是一幅近景，然后让学生观察这两幅图的不同，并总结其特点，然后提问学生，为什么要选择这两个不同的观察点，学生可以进行讨论，我总结长城的特点，即长和高大。教师通过图片的形式让学生对长城有更加深刻的印象，感受到了长城的壮美，也体现出劳动人民的血汗和智慧。数字化的语文课堂有利于提升学生的审美素养，为课堂制造多一分活力。

二、 读写化的语文课堂，提升文学素养

读写能力是每个学生都需要掌握的能力，阅读与写作能力也是息息相关的，阅读能力的提升可以促进写作能力的提升，阅读能力越高，写作能力相应也就会越高，以读促写是提升学生文学素养的一个教学策略，读写是一个不可分割的整体，两者相互促进，相辅相成。教师要根据“以人为本”的教学理念进行语文课堂的教学设计，以生定教，为学生提供更多的文学作品，让学生在文学作品中学会阅读，形成自己的阅读模式，并在阅读之后去写作，形成自己的写作风格。这样的读写化课堂就可以提升学生的文学功底，帮助学生不断提升。

例如，在讲解《记金华的双龙洞》这一课时，笔者就开展了读写化的课堂，我提问“作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？”笔者给予重点语句的勾画提示学生，通过小组的分工合作得出了答案，作者加以补充，最后得到游览的路线：金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞。在学生阅读之后，我又指导学生阅读其他相关类型和主旨的文章，并且让学生写下自己的旅游感悟。这样的读写化的语文课堂激发了学生的兴趣，提升了学生的文学素养。

三、 实践化的语文课堂，提升综合素养

为调动学生学习语文的兴趣与积极性，我们可以进行文化实践的经典活动，通过表演、歌唱、制作微视频等形式提高自己对于知识的真正理解，对于生词，教师可以运用表演，生词接龙等形式帮助学生记忆，同样也是激发了学生的兴趣，让学生在快乐中学习。文学经典是非常庞大的，经典著作包罗万象，教师可以鼓励学生进一步体会作品的意蕴，将这些文学作品改编成文化短剧，指导学生自编自导自演，学生在背台词、编作品的过程中不断进步，不断加深记忆和理解，提高了整个校园的文化氛围，大大增强了学生的综合素质。

例如，在讲解《卖火柴的小女孩》，我就借文章开展了实践化课堂，我为学生播放相关故事改编的影视片段，激发学生的阅读兴趣，《安徒生童话》里还有“拇指姑娘”“海的女儿”“皇帝的新装”的故事等许多有趣的故事，教师可以为学生播放相关的影视资料，然后指导学生写下观后感，还可以指导学生记性课文的重新演绎，将其编排成短剧，加深学生的印象。实践化的语文课堂可以提升学生的综合素养，将学生将课内与课外进行结合，将理论与实际想联结，增强了学生的学习体验。

综上所述，小学语文教师应该采取高效的语文教学策略，通过多种形式开来提升学生的核心素养，将课堂节奏进行更好的把握，利用问题教学法可以让课堂变得生动起来，不断提升学生的学习效果，增强学生的学习热情，激发创作灵感。

参考文献：

[1]王春梅.讲究提问艺术，构建高效小学语文高效课堂[J].学周刊，2016（25）.

[2]于兵.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].延边教育学院学报，2012（3）.

作者简介：

刘小丽，安徽省亳州市，安徽省涡阳县第七小学。