基于新课改形势下高中音乐教学的创新路径探索

摘 要：随着素质教育改革工作的不断深化，音乐课程在我国教育系统中的地位进一步凸显了出来，并且其教学质量也在创新教育思想的影响下得到了稳定的提升。在此趋势下，高中音乐教师需要结合新课程标准的具体内容来重新规划和调整教学的策略，以学生的全面发展为导向来设计具有实效性的方案，以便不断增强教学的效果，使学生形成良好的音乐素养和审美品质。本文笔者围绕在新课改下创新高中音乐教学模式的有效路径展开了分析。

关键词：新课改形势;高中音乐;创新路径

音乐教学的主要目的是培养学生的艺术情趣和美学能力，因此教师在开展实际的教学工作时，需要重视良好教学氛围的营造，从培养学生的学习兴趣入手，引导他们一步步感受音乐之美，并使其在学习的同时掌握基本的鉴赏方法，真正实现音乐学科教学的价值。在新课改的形势下，高中音乐老师应当采取有效的教学手段来激发学生的学习主体意识，使课堂教学工作在教师和学生的完美配合中更加顺利、高效地完成，从而不断提高教学的成效。

一、 立足高中音乐教材，进一步拓展教学的内容

高中音乐教材为教师提供了明确的教学主题和范围，在此基础上，老师还可以进行拓展教学，利用现代教育技术的优势为学生补充更多学习素材，由此不断开阔他们的视野，使其在丰富多彩的音乐世界中发现更多美好的因素，并有效增强其乐感，有利于进一步培养他们的音乐鉴赏能力。例如，教师在教学《现代京剧》这一节的知识时，就可以在教材中原有的京剧选段基础上，利用多媒体设备为学生补充《空城计》《沙家浜》等内容，让学生将自己所学的鉴赏知识、曲调知识应用于这些课外的戏曲素材中，或是借助多媒体为学生播放京剧选段的视频画面，由此辅助他们从身形、曲调、情节等方面完整的了解所学知识的内涵，有效开阔其视野、提升其音乐素养。

二、 改良授课方案，不断增强高中音乐教学效果

新课改理念强调了改革教学手段和改良授课方案的重要性，因此高中音乐老师在组织具体的教学活动时，应当根据实践教学的效果进行有针对性的改革和创新，使学生在新颖、有趣、多元、开放的課堂中学到更多知识，同时不断提升其音乐技能。

（一） 实施情境渲染，进一步增强音乐课堂的活力

在指导学生学习时，为了使其更加快速地融入课堂氛围中，高中音乐教师可以使用信息技术手段来构建一个良好的教学情境，以渲染、强化的方式吸引学生的注意力，从而促使他们主动配合教师的引导完成鉴赏和学习任务，进而不断增强音乐课堂的活力，有助于推动教学效率的不断提升。如，老师在讲解《俄罗斯民族风情》一节音乐知识时，就可以使用信息技术提前收集一些与教材中的乐曲有关的图片或视频资料，也可以整理一些俄罗斯地区的风土人情图片，然后在教学过程中展示出来，用色彩鲜艳、直观生动的图景辅助打造音乐教学情境，使学生在富有民族特色的环境中对所听乐曲、所学知识产生深刻的印象，并切身体会到学习的乐趣，使教与学的过程更加具有趣味和活力。

（二） 设计比赛活动，鼓励学生在竞争中积极学习

根据高中生的性格特点和发展规律，音乐老师可以在授课过程中采用竞技比赛的方式来激发他们的学习动机，使其在胜负欲的驱使下不断挖掘自身的音乐潜能，从而以积极的心态参与到课堂学习活动中。比如，音乐教师可以在学生欣赏完所学的乐曲之后，要求他们在小组内进行讨论，从节奏、情感、唱法等方面来阐述观点，然后经过商讨之后整合成一份完整的答案在班内做分享和评比，由教师和全体学生从众多小组的学习成果中选出最为全面、准确、专业的答案并予以适当奖励，以此促使其他学生更加认真和自觉地进行探究和学习，不断开发其音乐思维。

（三） 加入舞台剧表演，切实提高学生的音乐水平

结合高中音乐课程标准的具体内容，教师在培养学生音乐核心素养的过程中还应重视对其进行形体训练，引导他们在实践体验中由内而外的提高自身的气质，进而实现对学生美学品质、高雅情操的培养。此时，音乐教师可以采用舞台剧表演的策略来指导学生学习，一方面可以锻炼其乐感，另一方面还能使其将个人对于音乐的感悟用外在动作、表情等生动表现出来，有助于从整体上提高学生的音乐水平。

（四） 加强师生互动，在良好的氛围中提高实效性

在音乐课上，高中老师还要重视互动教学的作用，通过与学生交流和沟通了解其学习情况，或是在有效的互动中更加顺利地向学生传输文化知识，继而在良好的教学氛围中增强教学的实效性。高中音乐老师可以采用设置悬念的方法来引起学生的注意力，通过给出明确的问题指导学生围绕教材中的重要作曲家、音乐内涵与其生平经历之间的关系进行思考，在提问、回答、补充中凸显师生互动的有效性，推动教学质量和效率的提高。

三、 组织课外活动，在实践中强化学生音乐素养

除了课堂教学以外，高中音乐老师也可以适当开展一些课外实践活动，为学生提供自由发挥的平台，促使其在亲身体验中感受音乐的魅力和音乐的力量，进一步强化其音乐综合素养。比如，音乐老师可以组织学生到社区开展以“爱国”为主题的合唱比赛，在高昂、高亢、热烈的气氛中激起他们的民族自豪感和爱国热情，使之从相关的韵律中汲取精神力量，在实践中丰富他们的音乐认知、提高其音乐素质。

四、 结语

教学创新是一个漫长的过程，不仅需要经历实践、反思、总结等环节，还必须根据教学主体的差异性来拟定不同的教学方案，只有这样才能在创新中求发展、在创新中实现进步。鉴于此，高中音乐教师在组织教学活动时应当着重考虑学生的需求，根据新课程标准的要求来探索不同的教学模式，并积极克服和解决教学实践中遇到的各种问题，从而使教学过程更加系统、全面、有效，辅助学生提高其音乐综合素养，最终为他们的全面发展提供助力。

参考文献：

[1]王淑杰.高中音乐教学的创新路径探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（28）：154.

[2]霍京虹.新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径探究[A].2017年11月全国教育科学学术科研成果汇编[C]，2017.

[3]刘燕燕.基于新课程改革形势下高中音乐教学的创新路径[J].中国校外教育，2018（32）.

作者简介：

谭清海，湖南省郴州市，湖南省郴州市安仁县第三中学。