中职语文阅读有效性教学初探论

摘 要：阅读是语文教学中应当格外注重的一大板块，有效的阅读教学对于学生综合素养的培养具有举足轻重的作用。语文阅读的意义何在？当前中职语文中阅读教学的现状如何？要怎样有效实施阅读教学？这一连串的问题之答案将会在本文中有所体现，以期促进中职语文阅读教学工作的有效开展。

关键词：中职语文;阅读教学;有效性;策略方法

中职生是在初中毕业以后未选择普通高中就读，而选择职业教育类学校进行专业技能学习的一类学生，在我国的学生总体中占据着不小的比重。很多人认为中职生的主要任务在于学习专业技能，因此在很大程度上忽略了语数外等公共基本学科的学习，这对于学生整体的发展来说是极为不利的。在中职阶段开展语文教学，不仅可以促进理论学科与实际技能之间的联系，从而促进专业技能的高效掌握，而且对培养德智体美劳全面发展的新世纪人才具有重要意义。

一、 在中职类学校开展语文阅读教学的重要意义

（一） 扩展了中职类学生的视野

很多经历中职教育的学生都深有感触，每天都要沉浸于专业技能的学习之中，实践机会很多，花费的时间精力也占据了自己校园生活的很大部分，很难有机会坐在教室或图书馆看书。对于这种状况，我们认为这是不值得提倡的。中职学生虽然学习的主要目标是学习专业技能，但也应该学习一些基础性学科，这些学科的学习可以扩展他们的视野，丰富他们的精神世界，从而在一定程度上赋予他们看待问题的正确看法与观点。一个人不仅需要具备较强的专业技术，更需要必要的视野与精神食粮，在中职教育中开展语文阅读，这就是中职生在技能训练过程中的精神食粮。

（二） 符合素质教育理念的基本要求

当前，我们国家的教育越来越倾向于素质教育，培养德智体美劳全面发展的优秀人才，转变传统的灌输式教学观念。在中职语文中开展有效性阅读教学，不仅能够让学生们在阅读的过程中逐步提高自身的语言表达能力与思维理解能力，将这些能力应用于自身的工作与生活之中，提高综合能力素养。

二、 当前中职语文阅读教学现状分析

目前，中职阶段，语文阅读的教学现状是令人担忧的，具体而言，其状况主要包括以下几个方面。

（一） 学生对于语文阅读教学工作的参与度很低

很多中职生，大部分都是初中升学考试成绩不理想，存在学习习惯不好，学习态度不端正的学生。这些学生认为就读中职学校，主要目的就是从教师那里学习专业技能与实用技术，为自己将来步入社会寻求工作奠定基础，也正是这样的学习初衷，导致了学生对中职学校开展语文阅读教学工作感到不解，认为这对于他们的专业技术学习没有什么显著性作用，没有存在的必要，因而学生对于其教学工作的参与度很低，导致中职语文阅读教学工作难以顺利开展。

（二） 缺乏教育理论知识雄厚的语文教师

大多中职类院校的办学宗旨与学生入学的目标是一样的，都是为了教授学生专业技能，为社会培养技术密集型人才。这就很大程度上决定了中职类学校会加大专业技能教师的引入与培训工作力度，并相应削减语数外等基础学科的教师资源投入。这种现状不是某一片区域的情形，它存在于我们国家的普遍性地区。要想实施有效的中职语文阅读教学，改变这种局面是极其重要的。缺乏教师，再好的策略方法都无法发挥用武之地。

三、 开展中职语文阅读有效性教学工作的策略方法

（一） 转变学生对于语文阅读学习的态度与看法

学生们对于中职语文阅读学习参与度低，积极性不高，很大程度上归因于他们对语文阅读学习的认识不够深刻，仅仅停留在基础层面，这就需要学校对学生的看法与态度进行转变。

要采取怎样的方法转变学生对中职语文阅读学习的态度？一方面，学校可以优化中职语文阅读教学形式，吸引学生们的注意力，让学生们在感兴趣的前提基础下进行深入学习，感知语文阅读的魅力所在，逐步转变对语文阅读学习不重视的错误观点;另一方面，要从问题的源头予以治理，归其原因，学生们主要因为语文阅读学习对于他们的未来发展没有多大作用，学校就应该从这方面入手，采取宣传会、视频观看、专家讲解等方式，让学生们了解语文阅读学习对自身的重要意义。

例如，在《敬畏自然》这一课中，教师可以组织学生观看与大自然风貌景象有关的纪录片或电影，激发同学们的兴趣，再进行进一步的语文阅读教学，引导学生在平时的技能学习乃至今后的生活工作中做到尊重自然规律，对大自然保有一颗敬畏之心与爱护之心。通过这篇课文的阅读性教学，有利于转换学生对语文阅读教学工作的态度，也有利于培养学生热爱自然，保护祖国的核心素养。

（二） 提高中职学校语文教师的教学能力

教师作为学生学习的促进者与引导者，在学生的学习生活中发挥着不可或缺的作用。具备良好教学能力与心理素质的教师，能够呈现给学生们积极乐观的价值观，引导学生高效快乐学习，提高语文阅读教学的有效性;相反，虽然具备扎实的理论教学基础，但如若教师的教学能力欠缺，心理素质不过关，对于学生的消极影响会很大，也难以开展有效的语文教学，影响了学生的未来发展。

具体而言，中职语文教师教学能力的体现主要包括教学环节的有效展开，教学，形式的灵活多样，教学效率的显著提高。具备良好教学能力的语文教师，在提高学生阅读有效性教学的教学工作上，会产生很大的促进作用。

例如，在《青春年华》这一课文的阅读教学中，教师不仅可以组织学生在规定时间内自行阅读理解这篇課文的大意，还可以带领学生观看有关青春题材的电影或纪录片，让学生感悟青春年华的易逝，并珍惜自己的青春时光，不负未来对自己的期盼。通过这一系列的教学活动，教师的教学能力会得到逐渐提升，学生的阅读有效性也会得到提高。

总之，开展中职语文阅读教学工作，对于学生来说是一大福音，他们会从中获得很大的帮助，其综合素养与核心能力也会得到显著的提高，这对于他们未来的发展是具有极其重要的意义的。虽然开展这一工作存在很多障碍与困难，但有理由相信，针对性的采取科学合理的策略方法，有效开展这一工作势在必行。

参考文献：

[1]黄仕颖.中职语文课堂教学有效性策略研究[J].现代职业教育（中职中专），2017（8）.

[2]王清义.职高语文课堂教学语言有效性研究[J].现代职业教育（中职中专），2018（2）.

[3]周友根.提高中职语文课堂教学有效性的几种策略[J].现代职业教育（职业培训），2017（11）.

作者简介：

章建群，福建省三明市，福建省大田职业中专学校。