社会主义核心价值观对青年教师师德师风建设的价值引领

周艳查

摘 要：社会主义核心价值观是引导教师师德师风建设的重要内容，有助于提升教师的综合素质和专业素养。教师质量的提升关系着中国教育的发展和未来。青年教师的师德师风建设情况中存在诸多问题，本文在分析问题原因之后，就如何运用社会主义核心价值观来引导青年教师师德师风建设进行探究，并提出几点建议，以供参考。

关键词：社会主义核心价值观;青年教师;师风建设

一、 我国青年教师师德师风建设中存在的问题

（一） 教师队伍职业素养有待提升

教师的职业素养关系着教师的教学质量和教育水平。在青年教师队伍建设当中，我们发现一些教师的职业素养有待提升。教师职业素养的缺失使其在教育活动中缺乏责任感。教学实践质量也会受到一定的影响。教师是学校的代表，是学生的榜样，其一言一行都体现着教师团队和学校的精神面貌。教师职业素养的缺失不利于形成良好的教风学风也会影响学校的形象。积极提升教师的职业素养，让教师在教育活动中传递正能量。

（二） 学习意识不强

随着现代社会的不断发展，如果缺失了终身学习、不断奋斗的精神，我们就会被社会淘汰。青年教师应该不断学习，与时俱进，跟上时代的脚步和文化发展的速度。很多教师缺乏上进心，没有积极学习的心态，行为较为懒散，不愿接受新鲜事物和新的思想。这不仅影响了其自身水平的提升，同时在教育活动当中也很难创新教学方式和教学理念，影响正常的教学活动。在全民健身的热潮中，初中体育青年教师更应该与时俱进，不断学习，让专业技能和自身素养适应世道的要求，爱岗敬业勇于攀登。

二、 此类困境出现的原因

（一） 经济因素的冲击

随着经济的发展和东西方文化的交流。很多教师受西方文化的影响，在进行教学活动和教学实践中，怀着功利的心。这种功利心的驱使之下，教师更加在乎自身的感受，而忽略了教育的意义和出发点。这样的教学态度十分不利于青年教师的成长。教师应该时刻铭记自身的责任和义务，不在经济浪潮中迷失自我，自觉抵制经济压力和外部诱惑，用社会主义核心价值观严格要求自己，形成正确的三观，肩负起教育的责任对自己负责，对学生负责。

（二） 理想信念的缺失

理想信念是指引人生的灯塔。一个拥有坚定的理想信念的教师是学生们的榜样，也是今年教师队伍中的佼佼者。现代社会许多青年教师理想信念缺失，没有基本的职业责任感，行为作风消极，人生态度浑浑噩噩。教师在教学活动中以个人利益为出发点，缺乏职业责任感。自身的行为懒散随意为学生造成了不良的影响，学生一旦对某一教师的某种行为印象深刻，就会影响到整个学校的学风建设甚至会影响到学生三观的培养，让学生产生错误的人生思想和认识。教师应秉承敬业精神，规范个人的行为，在进行教学活动时严格要求自己。

三、 青年教师师德师风建设的必要性

（一） 教师是学生的榜样

教师的言谈举止和行为对学生都能产生深刻的印象，严重影響着学生三观的培养，尤其是在高等教育阶段，正是学生形成三观的重要时期。对青年教师的师德师风建设是让教师树立良好的形象，为人师表，为学生做榜样。无论是在哪个教育阶段学生对教师都可能存在模仿的行为，教师的言行具有引导性的作用。因此，加强师德师风建设，让教师注重自身的形象，规范自己的行为，为学生树立一个正确的榜样，学生在教师的引领和带动下，形成积极向上的人生态度。树立正确的三观，形成健康的心理，为日后的学习与工作打下基础。

（二） 教师是学校的代表

学校各项活动的开展和教育实践活动的进行，都离不开教师的指导。教师的行为水平和行为方式严重影响着学校的精神面貌，教师就是学校的代表，代表着学校的风气和风貌。在教学实践活动中，教师的行为决定了学校在生活中的影响。人们会透过教师的行为举止，去窥探一个学校的教育水平和教育方式，因此加强青年教师队伍的师德师风建设，在一定意义上促进了学校风貌的建设，为学校形成良好的风气和名誉形象助力。

（三） 传承精神文明的必经之路

文明精神与传统美德，需要每一位国人去传承和继承。教师在传承精神文明的道路上发挥着不可或缺的作用。规范教师的言行，树立良好的师德师风，是被教师传承精神文明，提供可能到时要注重自身的行为规范。树立时代的榜样，为学生和社会传播正能量。

四、 以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设的路径

（一） 建设精神文化环境

在进行今年教师队伍的师德师风建设时，就要以社会主义核心价值的为引导，帮助教师们形成精神文化环境，从日常生活和教育活动中影响教师的行为和思想。让教师在教学实践中身体力行的践行社会主义核心价值观，学校可以组织初中青年体育教师进行精神文明评比，评比秉承公平公正的原则，在良性竞争的环境中促进教师的成长，构建自由和谐的成长环境。

（二） 融入物质文化环境

环境的影响力远远比思想道德的灌输更容易感染青年教师。物质文化环境也是校园文化的重要组成部分。校园的物质文化环境，包括树木绿化，宣传栏的布置，建筑物的设计理念等等。规范的校园设计和有内涵的校园建筑，能够让教师在日常生活中感受校园文化的魅力。校园的物质文化环境也要渗透着社会主义核心价值理念。名人雕塑的布局等均体现核心价值的意义。学校可以在操场等处设计标志性建筑，将体育精神与社会主义核心价值观相结合，让青年教师在日常工作中感受核心价值观的重要性。

（三） 构建制度文化环境

学校建立良好的监督机制和管理制度，以社会主义核心价值为指导建设。校园制度文化环境，形成一套自身的管理体系，让教师在制度环境中，优化自身的行为，进行自我约束，自我管理，提升教师的教学质量和专业素养。在进行制度建设时，要秉承着核心价值观的中的公平公正的理念，给予青年教师更多的发展机会。形成校园良性竞争的环境，让青年教师在提升自我。将爱国，敬业，诚信，友善等准则纳入自身要求的标准。给予青年教师更多的发展空间，让教师在自由的环境中，创新教育思路，形成新的教育方法，推进社会主义教育的发展。

（四） 形成行为文化环境

学博为师，德高为范。学校的行为文化建设也是促进青年教师师德师风建设的重要一步。行为文化的载体是教师，教师的行为习惯，生活方式，社团活动都是学校行为文化中的重要组成部分。

五、 结束语

在这个氛围当中，教师之间互相影响，教师也为学生树立起榜样。行为文化环境体现在课堂中，体育课堂应该给学生更多自由发挥的空间，教师可以用体育文化和体育精神感染学生。体育教师在专业技能方面也要不断探索，日益进取，用开放包容的心态对待体育文化。

参考文献：

[1]李华.社会主义核心价值观信仰内化的主体心理维度研究[J].学校党建与思想教育，2015（7）.

[2]余虹.刍议高校物质文化的传承与创新[J].学校党建与思想教育，2013（8）.

[3]居继清，王丽.加强高校师德师风建设的五点思考[J].学校党建与思想教育，2010（25）.

作者简介：

周艳查，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市盘州市新民镇中学。