漫谈如何构建小学数学高效课堂

2019-12-02 09:52吴三贵
读天下 2019年31期
关键词:多媒体高效课堂情境

摘 要:在新课改不断推进的背景下,构建高效课堂成为了教育教学中的一股时尚潮流。小学数学教师采取有效教学策略,进行数学高效课堂的构建,不仅能使小学数学教学收获“满园春色”,还能使学生如“展翅的小鸟”一样,在数学的天空中自由翱翔。为此,本文针对如何构建小学数学高效课堂展开如下几方面研究。

关键词:小学数学;高效课堂;多媒体;生活;情境

高效课堂指的是以最少的投入收获最大的效益。小学数学教师在引导学生学习数学知识的过程中,应当以“高效”为出发点与落脚点,以“学生的实际情况”为立足点,并不断地创新教学方法,改良教学结构,从而使教与学和谐统一,进而为学生构建精彩高效的数学课堂。本文立足于小学数学教学实践,就如何构建小学数学高效课堂提出几点策略。

一、 充分利用多媒体设备,吸引学生的注意力

多媒体以其图文并茂、包罗万象、声色并存等魅力受到了广大教师的青睐。教师在教学中充分利用多媒体设备,不仅有利于吸引学生的注意力,还有利于学生对所学知识产生直观的认识。基于此,小学数学教师在传播数学知识的时候,应当使数学教学与多媒体设备相互融合,并利用多媒体设备的各种功能,为学生提供具有无限魅力的视觉盛宴,从而达到吸引学生注意力的效果。

以《轴对称图形》教学为例。首先,教师利用互联网技术搜集与轴对称有关的图片,而后把这些图片设计成精彩的教学课件。其次,教师在引导学生学习《轴对称图形》的时候,利用多媒体向学生播放这一课件,并对学生说:“请同学们仔细地观看课件中的图片,说说你看到了哪些内容?”于是,学生对课件中的图片进行仔细地观察。几分钟过后,教师让学生就课件中的图片进行发言。有的学生说:“我看到了一只轻盈的蜻蜓。”有的学生说:“我看到了一朵粉红色的荷花向湖面投下了美丽的倩影。”有的学生说:“我看到了天安门广场。”还有的学生说……再次,教师对学生说:“通过课件,我们可以看到昆虫、树叶、花朵、脸谱、车标等图形。那么这类图形具有哪些共同特征呢?”经过思考,学生得出了如下结论:这些图形都具有对称的特点。之后,教师引导学生学习《轴对称图形》相关内容。总之,多媒体与《轴对称图形》教学的融合,充分吸引了学生的注意力。

二、 讲述有趣的生活案例,激发学生学习兴趣

生活化教学法与课堂教学的有机整合,不仅能使复杂的、枯燥的、抽象的数学知识变得通俗易懂,还能使学生在回忆生活经历、观察生活实物的过程中体会到学习数学知识的快乐、感受到“生活处处皆数学”。有鉴于此,小学数学教师在引导学生探究数学奥秘的时候,应当把生活化教学法与数学教学进行整合,从而使数学教学与现实生活相辅相成,和谐共生,进而使学生从具体的生活实物中抽象数学模型,从鲜活的生活图景中捕捉数学符号,从生动的生活案例中析出数学知识。

以《小数乘小数》教学为例。首先,教师向学生出示《小数乘小数》这一课题。其次,教师向学生讲述如下生活案例:有一天,小华的妈妈去天天新鲜这一水果店买水果。当来到这一水果店后,她看到了香喷喷的鸭梨、红艳艳的苹果、甜滋滋的葡萄等等。经过挑选,小華的妈妈买了如下水果:2.6斤葡萄、3.8斤杏子。每斤葡萄的价格是3.98元,每斤杏子的价格是6.59元。请同学们算一算2.6斤葡萄与3.8斤杏子一共多少元。再次,学生积极主动地对“3.98×2.6、6.59×3.8”进行计算。在学生进行计算的过程中,教师启发学生利用列竖式的方法进行计算。总之,生活案例充分激发了学生进行计算的兴趣。

三、 创设动人心弦的课堂情境,放飞学生的数学思维

在新课改进行得如火如荼的背景下,情境教学法逐渐进入教师的视野。数学教师把这一兼具意境美与形象美的方法应用到数学教学中,不仅能丰富学生的学习体验,拨动学生情感之弦,还能有效放飞学生的思维。有鉴于此,小学数学教师应主动地在数学课堂中为学生创设动人心弦的情境,从而使学生在这样的情境中尽情地吮吸数学知识的雨露,进而放飞学生的数学思维。

以《年、月、日》教学为例。首先,教师创设一种饶有趣味的问题情境。教师对学生说:“同学们,请你们对以下问题进行思考。”1. 你的生日是(  )年(  )月(  )日。 2. 儿童节是(  )月(  )日。3. 2008年北京奥运会是(  )月(  )日。于是,学生对这些问题进行积极回答。其次,教师引导学生认识日历,并向学生讲授大月、小月等知识。再次,教师通过向学生讲述《为什么二月天数少》这一故事的方式,为学生创设一种故事情境。最后,教师通过让学生进行《拍拍手,拍拍肩》这一游戏的方式,创设了一种游戏情境。总之,多样的教学情境充分放飞了学生的数学思维。

综上所述,教师在小学数学教学中,通过充分利用多媒体设备,吸引学生的注意力、讲述有趣的生活案例,激发学生学习兴趣、创设动人心弦的课堂情境,放飞学生的数学思维等方式,创新了小学数学课堂教学模式,促进了小学数学高效课堂的构建,从而使小学数学教学呈现出醉人的美景。

参考文献:

[1]蒲生林.如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].学周刊,2019(11):74.

[2]薛东.小学数学“四三三”导学智慧课堂教学模式刍议——以宁夏固原市实验小学高效课堂为例[J].科学大众(科学教育),2018(12):67-68.

作者简介:

吴三贵,江西省上饶市,江西省鄱阳县谢家滩镇大田小学。

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