小学低年级道德与法治学科评价方法刍议

摘 要：小学教育体系中，低年级是打基础的阶段，针对道德与法治的教学，必须开展科学的评价。从客观的角度来分析，小学低年级道德与法治学科评价，在难度上并不低，而且受到的影响因素较多，各方面的评价策略，必须坚持站在小学生的角度来分析，要考虑到小学生的观点和看法，促使他们在知识的学习、应用过程中，可以按照正确的模式来转变。本文就此展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：小学;低年级;道德;法治;评价

新时代来临以后，小学低年级道德与法治学科评价，得到了家长和业界的高度关注，各方面的知识教育、引导，都要通过合理化的模式来转变，不能总是按照固定的路线和方法来完成，应坚持做出多元化的评价，对小学生的优势、劣势开展正确的引导，从而在多项不足的弥补上，不断地取得更好的效果。另一方面，小学低年级道德与法治学科评价，要持续性的开展，单纯追求短期效果，并不能得到较好的成绩。

一、 小学低年级道德与法治学科评价的原则

现阶段的小学低年级道德与法治学科评价，已经在业界内引起了高度的关注，想要在未来的教育成绩上更好的提升，必须在具体的方式、方法上，开展良好的调整，按照正确的原则来实施，从而确保后续教育的开展，能够从正确的角度来出发，不断的取得更好的成绩。首先，小学低年级道德与法治学科评价的初期阶段，应坚持对小学生开展科学的引导。例如，在日常的道德法治案例上，结合生活和电视报道来完成，促使小学生在基础的观念上，能够正确的掌握，不再是按照固定的思路来学习和生活，这样才能在学生的成长过程中，提供较多的保障。其次，小学低年级道德与法治学科评价的工作开展，一定要从长远的角度来出发，针对短期目标、长期目标等，做出科学的衔接，这样能够在评价的层面上，保持循序渐进的进步，在各项问题的综合处置上，不再是按照固定的方式来完成。

二、 小学低年级道德与法治学科评价的方法

（一） 完善评价体系

就目前所掌握的情况来看，小学低年级道德与法治学科评价，对于学生的长远进步，能够产生特别大的影响，想要在未来的评价效果上更好的巩固，必须对评价体系不断的完善，这是非常重要的组成部分，而且能够产生的影响力较高。例如，部编版的小学道德与法治教材中，在一堂《我们爱整洁》公开课上注意到，教师对学生的评价一律是过度的表扬，如：“你回答得太棒了”“你回答得太好了”“你回答真正确”“你回答太对了”，这种缺乏诚意的赏识评价，会使学生变得浮躁、麻木、势利，导致学生批判力锐减，承受挫折的能力下降，同时容易将学生引向随意附和、不尊重科学的歧途。因此，课堂即时评价要遵循实事求是，恰如其分的原则。

（二） 加强课堂探讨

相对而言，小学低年级道德与法治学科评价的过程中，自身受到的影响因素较多，很多工作的开展，都要从多个角度来不断的完善，坚持在评价的可靠性、可行性方面大幅度的提升，这样才能促使将来的教育发展，不断的创造出更高的价值。课堂方面的探讨，可尝试从以下几个方面来出发：第一，针对当前的时事热点开展分析，尤其是某些小学生的极端行为，都要进行高度的关注，要由此来进行正确的引导，促使小学生在道德和法治的学习过程中，按照正确的路线和方法来完成，对于家长的错误行为、院校教师的极端态度等，都要及时的纠正。第二，课堂探讨过程中，教师必须结合小学低年级道德与法治学科评价的要求和指标，进行正确的判定，并且在小学生群体中，努力的搜集到较多的反馈，这对于小学生的自我成長、进步等，都可以提供较多的保障。

（三） 加强评价奖励

从小学低年级道德与法治学科评价的角度来分析，通过上述几项方法的应用，整体上的教育发展，能够取得不错的成绩，很多内容都没有造成严重的不足。未来，应继续在小学低年级道德与法治学科评价方面，进行适当的奖励。首先，针对学习相对优秀，在应用和实践上取得较好成绩的同学，要进行积极的奖励，通过语言和物质的方式，激励学生在接下来的学习上，能够按照正确的方式、方法来完成，在各项问题和不足的解决上，努力的取得更好的成绩。其次，评价奖励的实施过程中，需要对学生的特长开展有效的挖掘，应坚持对学生的标杆作用良好的塑造，满足学生的心理需求，从而在小学低年级道德与法治学科评价的力度上，得到更好的把控。

三、 总结

我国在小学低年级道德与法治学科评价方面，能够通过科学、合理的方法来完成，整体上的教育工作安排，并没有造成严重的不足。未来，应继续对小学低年级道德与法治学科评价，进行良好的转变，最大限度的提高评价的综合效果，要以此为基础，加强正确的教学理念革新，帮助学生在个人的成就上，获得更好的巩固效果。

参考文献：

[1]王蕾.好习惯，初养成——小学低年级道德与法治课堂中的习惯养成教育[J].教育观察，2018，7（24）：81-83.

[2]钟梦琪.德育教材中美育元素的探究——以人教版小学低年级德育教材《道德与法治》为例[J].林区教学，2018（12）：16-18.

[3]王艳.“道”融生活“法”在身边——小学低年级道德与法治课堂的实践探索[J].基础教育论坛，2018（28）：56-57.

作者简介：

李颖洁，湖南省益阳市，湖南省益阳市安化县羊角镇中学。