高等职业教育专业课程的开发与实践研究

刘宏丽

摘 要：随着我国高职教育不断发展，高等职业院校越来越重视学生的专业发展，专业课是高职教育中的重要课程，对于培养某个领域的专业人才具有十分重要的作用。本文对高职院校专业课程的开发和教育实践进行分析与探讨，旨在提高高职教育水平，培养更多专业领域的人才。

关键词：高职教育;专业课程;实践教育;对策

引言

高等职业教育专业课程的开发和实践教育是为了给学生提供学习专业领域知识的机会，让学生在知识、技能、态度等方面达到相应的状态。专业课程开发是高职专业课程实践教育过程中的重要环节，直接影响专业课程内容的选择和组织，在整个专业课程开发和实践活动中发挥重要作用。在开发高职专业课程的时候，应该要结合当前的市场环境，对社会的人才需求进行分析，了解社会需要什么样的人才，需要什么专业的人才，并且对各个领域的发展方向进行研究，从而开设更加具有针对性的专业课程，为高职教育发展提供支持。

一、高职专业课程开发的目的

高职专业课程开发与实践是高职教育过程中的重要内容，由于社会对人才的需求较大，尤其是在当前的时代背景下，社会需求的人才是多元化的，不同领域都需要专业化人才，所以，开发专业课程，是培养专业人才的重要途径。高职专业课程的开发和实践教育研究的目的是致力于帮助学生增长知识、开拓视野、启迪思维，提高学生的专业课综合素养。随着高职教育不断改革，素质教育理念的应用也越来越广泛，加上社会的不断发展，高职院校必须要积极加强对专业课程的设置，可以开发出更多新的专业课程，做好招生工作，并且对该课程的教学方法、教学体系进行科学合理地设计，以提高该专业的教学水平。

二、高职专业课程开发与实践面临的问题

（一）专业课开发过程中的问题

高职专业课程开发指的是根据当前社会的人才需求，在高职院校设置某个行业或者领域相关的专业性课程。开发专业课程必须要结合时代的发展，结合高职院校的实际情况，比如高职院校的教学条件、师资力量等，都是影响专业课程开发的重要因素。当前一些高职院校对专业课程开发的认识不到位，认为只要开设一门课程即可，在开发新课程的时候比较盲目，随意跟风，看到其他学校的课程设置比较成功，就争相模仿，忽略了本校的实际情况，也忽略了社会的发展趋势，所以导致高职专业课程开发具有一定的盲目性和不确定性，影响专业课程的教育质量^[1]。

（二）专业课实践教育过程中面临的问题

每一个专业都有不同的课程内容，很多教师和学生虽然意识到专业课的重要性，但是在专业课教育过程中还是存在一些问题，因为专业课的综合性、系统性更强，一部分教师和学生对专业课课程的定位与认知有偏差，导致专业课教育课程安排不合理、教学质量不理想等情况。另外，专业课教育方法陈旧，传统的教育主要是理论化教育，教师不断给学生讲解专业课的知识点，忽视了学生是否能接受这些知识，在教学内容以及教学形式上都存在一定的滞后性。

三、高职专业课开发和实践教育研究

（一）科学合理地开发专业课程

当前，在高职教育不断发展的过程中，国家对高职教育的重视和投入逐渐增多，所以很多高职院校为了学校发展开设了很多专业课。需要注意的是，在高职教育发展过程中，必须要积极加强对专业课的开发与设置，不能盲目跟风，必须要结合本校以及社会的发展趋势，科学合理地设置专业课。一个高职院校的课程是由多个专业课程组成的，根据课程的情况，可以分为核心课程和拓展课程，核心课程指的是高职院校发展过程中的主要课程，拓展课程是核心课程的延伸。另外，一些比较基础的课程，比如语文、高等数学、英语、计算机等，都属于基础课程，是每一个高职院校都必须要设置的课程内容。在每一个专业中，又可以根据劳动力市场的需求和发展方向，设立多个专门化方向，比如工商管理专业，是一个大方向，又可以细分为管理类专业、市场营销专业等不同的专业，在市场营销专业中又可以细分为房地产营销、商品营销、保险营销等更细的专业，具体的专业设置是根据市场情况而定的，不能随意、盲目设置。

（二）加强专业课教学方法的创新

专业课是培养学生在某个专业领域的技能、水平的重要课程，专业课教育创新是提高专业课教学水平的有效途径，由于专业课具有较强的专业性，所以在教学过程中应该要加强实践教育，培养学生的实践能力。新时期必须要关注每个学生的个性特点，坚持以人为本的理念，对学生的主体地位进行明确，开展个性化教育，同时，还应该要对各种教学方法进行推广，比如合作教育、分层教育、多媒体教育等，都是现代化教学方法，在专业课教育过程中要加强组织设计，安排好专业课的上课时间，让学生的综合能力得到锻炼。最重要的是，必须要加强实践教育的力度，只有多进行实践教育，才能不断提高学生的专业课实践能力^[2]。

结语

综上所述，随着高职教育的不断发展，高职院校的专业课程也越来越多，在设置专业课的时候应该要结合市场的发展趋势以及学校的实际情況，做好专业课程开发与管理，并且要加强课程教学模式的创新，提高专业课教育水平。

参考文献

[1] 王磊，王新波.高等职业教育专业课程设置初探[J].职业教育研究，2006（2）：27-28.

[2] 刘莹.高等职业教育专业课程目标开发的实践研究[D].河北师范大学，2018.