构建新时代的初中历史高效课堂

王自好

摘要：随着我国经济的快速发展，人们的生活水平和生活质量日益提升，与此同时人们对教育越来越关注，因此在新时代的大背景下构建高效课堂成为各层教育人士所重点关注的问题，即在课堂有限的时间内不仅要提升教师的教学效率，还要提升学生的学习效率。在初中历史学科的教学实践过程中，构建高效的初中历史课堂成为每一位奋斗在一线的历史教师所共同关注的问题。基于此，文章主要介绍了构建高效课堂对初中历史教学实践的重要作用，并提出了几点构建初中历史高效课堂具体可行的实施策略。

关键词：新时代;初中历史;高效课堂

中图分类号：G633.51 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0193-01

在新时代的大背景下，教育领域纷纷推进新课程改革和素质教育，且历久弥新。素质教育要求遵循学生的个性特点和学识基础，选择贴近学生生活的教学材料进行创新教学。这就要求教师对自身以往的传统的教学模式进行改革和创新，使学生能够积极主动地融入课堂的教学实践活动之中，从而为构建高效课堂奠定坚实的基础。特别是在初中历史的教学实践中，构建新时代的高效历史课堂有利于让学生通过有限的课堂教学时间，学习丰富的历史知识，实现学生自身整体素质的提升。高效课堂的构建对促进初中历史的教育教学具有不可替代的重要作用。

1.构建高效课堂对初中历史教学实践的重要作用

初中阶段是学生进行学习的关键阶段，同时也是学生养成良好学习习惯的重要时期。由于受传统教学观念和应试教育的影响，学生在初中阶段的学习任务是相当繁重的。虽然历史学科也是中考的必考科目，但是在学生心里的重视程度远远赶不上语数外，所以，学生对历史学科投入的精力相较于数学、语文、英语三大主要科目投入的精力少，所以构建高效的初中历史课堂就显得格外重要。构建新时代初中历史的高效课堂能够帮助学生减轻一定的学习压力，让学生在愉快中进行学习。

2.新时代在初中历史课堂的教学实践中构建高效课堂的具体实施策略

2.1 通过信息技术调整历史学科教材的内容。

新时代最显著的特点就是信息技术和教师的教学内容紧密结合。历史知识的学习本身比较枯燥，部分教师采用照本宣科的教学模式，毫无新意，甚至使学生产生了厌烦心理。所以，在新时代的背景下，教师可以以信息技术为依托，以教材内容为根基，进行创新教学，在教学过程中把“死”的教材学活，根据学生的性格特点、兴趣爱好以及学习能力、认知能力等树立新的教学目标和教学要求，调整教材内容的顺序，把知识体系之间串联的更为有序，以便于学生对历史事件的理解掌握。例如：在学习人教版初中历史七年级上册古代史的过程中，教师可以以年份为线索，引导学生进行学习，构建思维导图，进而帮助学生更好地来学习历史、提高历史学习效率，从而为教师构建高效的初中历史课堂奠定坚实的基础，同时也为学生未来的发展奠定坚实的基础。

2.2 通过漫画的形式将历史情节进行串联。

传统的历史教材过于呆板枯燥，对学生没有吸引力。随着绘本的不断兴起，不仅受到小学生的喜爱，同时也受到初中生甚至高中生、成年人的喜爱。在此背景下，初中历史教师就可以通过漫画的形式将历史情节串联起来，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，进而提高初中历史课堂的教学效率。例如：在学习中国建国前后的历史知识时，教师就可以借鉴半小时漫画——诉说中国党史的形式对学生进行授课，势必会起到事半功倍的效果，进而为提升学生的历史学习能力奠定坚实的基础。

2.3 通过探究式的教学方法提高课堂教学效率。

新时代的历史学科教学要按照素质教育教学的要求，对学生进行启发式教学，培养学生的独立思维能力。这就是说要求教师在教学过程中以学生为教学主体，进行探究式教学。这样的教学不仅可以丰富学生的知识体系，还可以帮助学生了解社会现象并使其正确看待社会问题，对学生正确历史观和价值观的形成具有积极作用，因为学生获取知识途径来自于学习活动和间接感受。为此，历史教师为了能够构建优质高效课堂，需要在教学过程中运用体验式教学方法，就是将历史事件拿出来，通过情景模拟、多媒体演示等教学方式，讓学生进行探究式的学习。

3.结语

总而言之，在初中历史的教学实践过程中，提高教师的课堂教学效率和学生的学习效率。构建高效的历史课堂已经成为当下不可逆转的潮流。新课程对历史教学提出了新的要求，要求其重视历史教学的直观性、多样性及对现实指导意义的发挥，进而提升历史课堂的教学效率，这需要教师和学生的共同努力，需要教师对此不断进行探索和实践，进而为推动历史教育教学的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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