用scratch构建小学信息技术趣味课堂

钱荷文

摘要：随着社会技术和经济的不断发展，人们对于信息技术的运用也越来越广泛，计算机在我们的生活中也得到了广泛的利用，当前一代的小学生就是伴随着互联网技术和计算机一起成长的青少年，计算机在他们的生活中扮演着重要的角色。Scratch是一款由麻省理工学院设计开发的少儿编程工具。通过实践教学发现运用scratch可以帮助小学生提高信息素养。因此本文就scratch构建小学信息技术趣味课堂进行探究。

关键词：scratch;小学信息技术;趣味课堂

中图分类号：G623.58 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0165-01

教育部曾在2000年颁布了《中小学信息技术课程指导纲要》，明确指出中小学信息技术课程要把学生对信息技术的兴趣与对信息技术的基本意识作为主要培养任务，中小学生要“了解程序设计的基本思路和方法，培养逻辑创新思维能力”。

1.当前我国小学信息技术课堂教学现状

虽然我国在近些年开始广泛推行素质教育，把培养学生各种核心素养作为各科的教學目标和教学任务，但是小学信息技术作为一门辅助性课程，学校和老师对于小学信息技术的教学重视程度存在着不足，信息技术课堂还是依旧采取着传统的单向灌输教学模式，老师只简单讲述教材知识点，并不做其他信息知识的补充，有的老师更是放任小学生整堂课都玩电脑游戏，这样的信息技术课堂根本无法培养小学生的信息素养，这样的课堂也是不符合教学发展的课堂，所以我们必须要探索出一条能培养小学生信息核心素养的教学模式，打造趣味课堂。

2.Scratch的定义及优势

Scratch其实是一款由麻省理工学在2007年5月设计开发的一款面向青少年的简易编程工具，2012年在我国得到了广泛的普及。之所以利用这款简易的编程软件来构建小学信息技术课堂主要因为它存在以下几项优势：

第一，这个软件主要针对的是8岁以上的青少年，所以麻省理工学院针对这个年龄阶段的孩子的认知水平、喜好、计算机使用习惯以及对软件的爱好等进行了一个详细的调查研究，所以它的功能和软件使用更加适合青少年的使用习惯;第二，这个软件的界面模式更加具有童真童趣，这是非常符合青少年这个阶段的心理特点的，能够促进学生快速的对这个软件产生浓厚的兴趣;第三，这款软件的使用门槛相对较低，不需要学生具备编程水平也可上手操作，简化了学生学习编程的难度，所以综合各种优势，这款软件是目前市面上最适合小学生能力和习惯的，最能构建有趣课堂的编程工具。

3.利用scratch构建小学信息技术趣味课堂的策略

3.1 充分发挥scratch的范例作用，激发学生兴趣。

小学生由于其经验和认知水平的限制，绝大多数的小学生并不具备足够的信息技术知识和编程知识，所以想要让学生提高其信息素养和编程水平，老师们就应该发挥好scratch软件的范例作用。

首先，老师应该对本班级的学生计算机水平有一个基本的了解，要根据学生的水平和认知习惯按照由易到难的原则进行范例选择。其次，老师要简化范例的讲解难度，可以在讲解前先为学生演示范例的最终呈现效果，用效果来对学生直接产生感官上的刺激，激发学生对于scratch软件的好奇心和兴趣，再向学生仔细的讲解编程的原理和方法，讲解时要尽量选取孩子们感兴趣的语言。最后，老师不能只简单的为学生演示和讲解范例，还要有意识地让学生模仿范例进行编程练习，要先开始让学生学会在模仿的过程中融合自己的想法和元素进行创新。老师要格外注意范例讲解过程中的连贯性，要让学生对编程过程有个完整的印象，同时还要加强课后的范例反馈，及时知晓学生对范例学习存在着什么问题。

3.2 设置有趣的编程任务，达到寓教于乐的目的。

教授scratch软件的使用方法，用scratch软件构建小学信息技术的趣味课堂，在本质上都是为了让学生通过scratch软件学会编程，所以老师不如充分发挥scratch软件的优势和特性来促进学生思维开发，达到寓教于乐的教学目的。

除了在课堂上为学生讲解一些scratch软件的典型范例，让学生进行模仿性的编程以外，老师还要根据教学任务的大纲，给学生设置一些有趣的编程小任务，任务难度不要过高，可以让学生自由结组来搜集所需的材料，鼓励学生充分的发挥自己的想象力和创新思维，甚至老师可以利用scratch软件来做做小游戏，活跃课堂的气氛，让学生始终在愉悦轻松的课堂氛围中来学习和实践scratch编程知识，达到既构建有趣课堂又提升学生信息素养的教学目的。

3.3 给予学生展示平台，构建学生编程信心。

一堂有趣的信息技术课是由多个环节组成的，不能单纯只有老师的讲解，也不能只放任学生整堂课进行编程练习，必须设置多个环节才能够最大限度调动学生的积极性和注意力。在课堂腾出时间让学生进行成果展示，分享自己在编程时的心得体会，这样也有助于学生学习难题的解决，丰富课堂内容和学生上课体验。

4.总结

想要利用scratch软件构建小学信息技术趣味课堂就需要学校、老师、学生的共同努力，家长也要给予一定的支持和信任，只有多方通力合作、始终保持耐心才能够真正发挥scratch编程软件的教学作用，才能激发起学生对信息技术课程的兴趣，真正构建一个有趣的课堂。

参考文献：

[1]毛澄洁.国内Scratch教学现状综述.[R].北京：北京景山学校，2013：10.

[2]陈秀.基于Scratch的小学生程序设计教学设计研究[D].浙江：浙江师范大学，2014.