核心素养下小学数学课堂培养学生理解表达能力的探究

马莉

摘要：随着新课改的不断深入，对于学生有了更为具体的要求，倡导培养学生的核心素养。基于数学这门学科，教师可以发挥小学数学课堂的作用，培养学生的数学思维能力。对于思维能力来说，其也可以通过语言表达得到一定的展现。基于核心素养下，教师可以在小学数学的课堂上，培养学生的理解表达能力。

关键词：核心素养;小学数学课堂;理解表达能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0163-01

小学阶段作为学生学习的基础时期，教师应为学生打好学习的基础，掌握基础的知识点。对于小学数学这门学科来说，在学习中教师应培养学生具备一定的数学核心素养，具备一定的逻辑推理能力。在教学中，对于学生来说，理解表达能力也是同样重要的，教师也应引起一定的重视，更好地发挥小学数学学科的作用。

1.营造一个和谐民主的氛围，促进学生们之间的合作交流

小学阶段是学生的基础时期，对于学生来说，这时候的学生岁数还过于小，因为自身的家庭教育不同，养成的个性也不相同，导致学生思维方面存在着很大的差异。有的学生性格热情开朗，有的学生性格比较内向，小学阶段是重新纠正学生性格的关键时期，在这一阶段，教师应为构建一个轻松和谐的课堂气氛，让学生在这个阶段，通过相互之间的交流，促进学生的学习成绩提高。随着新课改的不断深入，强调尊重学生的主体地位，在教学中，教师应充分尊重学生，给予学生更多的自主权，让学生在课堂上能够发挥自身的主观能动性，表达自己的想法。

例如在学习基础的加减法这一教学内容时，教师应让学生理解和明白该如何应用加减法，这一教学内容需要学生具备一定的抽象能力才好理解。对于教师来说，如果采用传统的教学方式，教师在课堂上用板书给学生展示如何计算，学会加减法的具体应用过程。但是这种教学方式已经跟不上时代的发展了，在实际的教学过程中，教师应为学生营造一个积极和谐的气氛，不让学生感受到教师的威严，而让学生感受到教师的和蔼可亲。教师可以做好一个课堂导入，例如借助小棒，引导学生展开学习。通过这种游戏的方式，学生能积极地参与其中，通过相互之间讨论，既能增强自己的数学学习成绩，又能提高自己的口语表达能力。

2.展现数学语言的魅力，激发学生的表达兴趣

数学是一门强调学生逻辑能力的学科，其中有着一定的严谨性，学习数学这门学科，有助于让学生掌握数学家的思想方法，培养自己的思维能力。多数学生自身年纪稍小，对于数学这门抽象性的学科并不喜欢，甚至觉得枯燥无味，提不起学习的兴趣。对于教师来说，基于核心素养的指导下，应引导学生发现数学学习的魅力，走出自己思想上的误区。教师可以培养学生建立一定的数学思维，从数学的角度上看待问题，掌握数学语言的描述方法。

例如在学习“数学的除法”这一教学内容时，教师应让学生掌握二、三位数除以一位数的计算方法，能通过自己独立完成计算和验算。在实际的教学过程中，也有着一定的数学概念需要学生来理解和掌握，如：余数不能比除数大，关于这句话，还可以从另一个角度来看待，那就是：余数必须比除数小，通过这两种说法，让学生进行对比，通过对比，学生就能了解到数学学习的过程中，强调严谨性和严密性，激发学生在表达时，也能认真思考自己的表达内容，让学生的表达方式也具备一定的正确性。

3.训练语言表达的能力，提高学生的思维能力

小学阶段的学生，缺乏一定的理解表达能力，理解上存在着问题，对于自己的想法，也不能很好的表达出来。利用数学语言，发挥其优点，让学生的理解表达能力得到一定的锻炼。因此，在实际的教学过程中，教师应帮助学生掌握正确的语言表达方式，教师在教学课堂上，可以给学生安排大量的习题训练，让学生通过习题训练，充分锻炼学生的口语表达能力，让学生在头脑中形成一个正确的思路。教师在课堂上，也要规范自己的语言，让自己的语言具备一定的准确性，这样潜移默化中，学生也能以教师为榜样，规范自己的语言行为。

例如在学习计算题时，教师可以给学生做出一个示范，让学生进行模仿，根据教师给出的例题进行模仿，让学生利用自己的语言进行描述，通过这种方式，实际训练学生。学生通过自己的表达，既能完善自己的表达，又能锻炼自己的思维。

綜上所述，在实际的教学过程中，基于核心素养的大背景下，教师除了要教会学生掌握数学基本知识，学习解题的基本思路，更多的是要利用好数学课堂，培养学生的理解表达能力，让学生在学习中，形成一定的数学思维。

参考文献：

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