培养与保持小学生英语学习兴趣的策略

顾小凤

摘要：在新课标改革不断深入的今天，教师要开展对学生的英语教学，也需要适应新的教育要求，以学生为课堂核心，创新各种教学方式，培养学生的课堂兴趣，促进英语教学的高效发展。由于英语课程本身就不是我们的母语，在日常生活中不能经常性的运用，这种情况下要教导学生英语知识，就需要加强对小学生英语学习兴趣的培养和保持，利用各种方法引导学生进行主动学习，培养学生良好的英语学习习惯，促进学生英语素养的培养。本文首先对培养与保持小学生英语学习兴趣的重要作用进行简单的分析，然后重点对培养与保持小学生英语学习兴趣的教学策略进行积极探究，以供大家参考。

关键词：小学生;英语学习;新课标;重要作用

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）33-0117-01

在小学英语教学中进行对小学生学习兴趣的培養与保持，可以有效调动学生的学习积极性，让学生自主进行对英语知识的学习和运用，促使其形成良好的英语学习习惯，提高对的英语运用能力，培养学生的思维品格，促进全面发展。因此在英语课程中教师要改革传统的教学方式，加强对学生兴趣的培养，优化传统教学模式，促进英语课堂的高效发展。

1.培养与保持小学生英语学习兴趣的重要作用

1.1 能够有效发挥学生的课堂主动性。

兴趣是学生在学习中最好的老师。在传统的小学英语课堂中很多学生的英语学习兴趣都不高，英语知识与我们日常用语有着极大的不同，很多内容都比较抽象复杂，小学生的学习难度较大，影响了学生学习积极性的提高，使得学生不能充分发挥自身的主动性，而培养与保持小学生英语学习的兴趣，利用一些学生感兴趣的方式进行对学生的引导，就可以有效激发学生的课堂主动性，促使学生主动进行对英语知识的探究和利用，积极参与各种英语实践活动，促进学生主观能动性的发挥。

1.2 能够促进学生对英语学习效率的提高。

在小学英语教学中很多小学生不是不能学好知识，主要是对这些英语课程没有兴趣，影响了学生在学习中的效率，使得英语教学的效果不高，因此在英语教学中进行对学生兴趣的培养，就可以有效转变传统的教学理念，让学生乐于进行学习，对英语学习形成良好的态度，调动学生的课堂积极性，从而提高学生对英语学习的效率。

2.培养与保持小学生英语学习兴趣的教学策略

2.1 结合英语教学需要，加强对兴趣培养的重视。

近些年来教学改革的深入发展，在小学英语教学中对学生的要求也越来越高，学生的学习难度逐渐增大，使得很多小学生的学习兴趣逐渐受到影响，严重影响了学生的学习效率。因此在小学英语教学中要想提高学生的教学效率，就需要教师从学生的兴趣培养出发，结合英语课程的要求，改变过去的英语教学形式，加强对学生兴趣培养的重视，坚持以学生为本，利用各种教学工具创设独特的教学情境，调动学生的课堂兴趣，组织各种英语的学习活动，从而培养学生良好的学习习惯，促进学生学习兴趣的培养与保持，实现良好的英语教学效果。

2.2 创设独特教学情境，培养学生英语学习兴趣。

在小学英语教学中要实现对学生兴趣的培养，就可以根据教材内容的需要，开展对信息技术的有效运用，寻找一些学生感兴趣的事物，利用信息技术创设英语教学情境，将英语知识融入其中，利用生动的直观形象，培养学生的英语学习兴趣，不仅可以提高英语课堂的教学效果，还可以培养学生良好的学习能力，促进学生素质能力的培养。

例如，在指导学生学习译林版小学英语课程中关于“cat”的知识时，教师可以利用多媒体技术制作一个课件，将学生喜欢的卡通动漫制作成动画，并进行有效的配音配乐，在课堂上播放，以这种直观形象的方式让学生进行对课程知识的学习，还可以鼓励学生跟随其中的动画声音进行交流沟通，如“Hello！我是cat！你真棒！”这样的用语，激发学生的学习兴趣，从而引导学生集中注意力，促进学生对其中知识的学习理解，培养学生的口语能力。

2.3 组织趣味性的活动，保持学生英语学习兴趣。

在小学英语课程中培养与保持小学生的英语学习兴趣，教师就可以组织一些趣味性的教学活动，让学生在学习英语知识的同时，参与各种英语广角活动，充分激发学生的学习动力，将教材中的知识应用在日常生活中，不仅可以营造良好的学习环境，还可以有效锻炼学生的表达能力，促进学生英语素养的培养。

比如，教师可以在学校开设英语角，鼓励学生定时定期举办活动，利用英语进行集体的交流沟通，促使学生将英语知识应用于实际。还可以举办一些竞赛活动，如口语辩论赛、词汇接龙赛等，通过这类的活动让学生对各种英语词汇、语法进行学习和了解，促进小学英语教学方式的多样化，给学生创造良好的学习氛围。

3.结论

综上所述，在小学英语课程中要实现对小学生英语学习兴趣的培养与保持，就需要教师认识到兴趣培养的重要性，积极开展对多样化教学模式的创新，形成丰富多样的教学形式，给学生学习英语创造良好的环境，从而实现对英语知识的高效教学。

参考文献：

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